Становление Я-концепции в управленческой деятельности руководителей

Актуальность проблемы исследования. |Острота практического запроса в создании более совершенной, научно обоснованной системы управления в организациях и возрастание роли личностного фактора в современной практике управления требуют научного осмысления личностно-профессионального становления руководителей различных уровней с учетом взаимовлияния структурно-функциональной организации их Я-концепции и управленческой деятельности^Анализ практики управления свидетельствует, что в современной управленческой^{деятельности} руководителей разных уровней имеютс^Гфунда-ментальные противоречияГ|между стремлением к эффективной деятельности в противоречивых условиях и нестабильностью самих социально-экономических условиймежду самооценкой результатов управленческой деятельности и их оценкой со стороны персоналамежду ретроспективной, актуальной и идеальной самооценкой содержания Я-концепции и уровнем притязаний в управленческой деятельности. Наличие обозначенных выше противоречий подтверждают результаты социально-психологических исследований. Так, по материалам опроса 420 руководителей (А.Н.Морозов, 1998) отмечается, что 74,4% респондентов не могут определиться с наиболее приемлемым в настоящее время стилем управления, а 47,2% опрошенных руководителей хотели бы получить профессиональную психологическую помощь по поводу оптимизации личностно-профессионального становления. В силу этого исследование Я-концепции современных руководителей способствует поиску путей оптимизации управленческой деятельности.

Выявление основных зависимостей и факторов процесса становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей — наиболее трудная теоретическая проблем^ социальной психологии, психологии развития и ак-меологии^В отечественной психологической науке сложилась диспропорция исследований самосознания, образа Я и самоопределения на разных этапах онтогенеза личности. Существует обилие научных работ по вышеперечисленным проблемам в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрастах. Отсутствуют диссертационные работы, раскрывающие становление Я-концепции в молодости, зрелости и старости.

В свете отмеченных обстоятельств очевидна целесообразность научно-практической разработки проблемы продуктивного становления реальной Я-концепции в системе управленческой деятельности руководителя как для теории социальной психологии, так и для акмеологии. Для социальной психоло-гии^решение данной проблемы позволяет представить место, функции, механизмы и факторы процесса продуктивного становления Я-концепции в структурных и функциональных компонентах управленческой деятельности Довременных руководителей. Для психологии развития и акмеологии значимость изучения Я-концепции состоит в том, что исследуется возрастная динамика ее становления на разных акмеологических этапах. Это позволяет выделить Я-концепцию в качестве одной из ведущих детерминант профессионального развития руководителя, раскрыть стратегию акмеологической поддержки ее становления в социально-психологической системе «руководитель — управленческая деятельность — персонал — организация — личность». Между тем, до сих пор сохраняется явное несоответствие между значимостью проблемы Я-концепции и ее научной разработанностью.

Состояние научной разработанности проблемы становления Я-концепции характеризуется разнообразием теоретических конструкций в социальной психологии, психологии развития и акмеологии. Изучение научной литературы показало, что в отечественной психологии содержится достаточно фундаментальных идей для разработки психолого-акмеологических основ продуктивного становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей. Осуществлены уникальные исследования по следующим научным проблемам: 1) структуры сознания и самосознания, понимания личностно-смысловых образований- 2) самооценки и оценивания в структуре сознания- 3) самовосприятия, а также влияния факторов культуры, образов-эталонов и установок личности на восприятие и познание себя- 4) самоопределения, самоутверждения, самосовершенствования, саморегуляции и саморазвития- 5) самоотношения и развития субъективной реальности- 6) структуры и функции образной сферы личности- 7) социальных представлений- 8) представления личности о себе в условиях совместной деятельности- 9) влияния Я-концепции на социально-психологическую адаптацию, ценностные ориентации и мотивацию личности.

Многочисленные работы отечественных ученых, изучающих управленческую деятельность и стили руководства, самооценку и авторитет руководителя, развитие психологической культуры, профессионального менталитета, мотивации, динамику социально-психологической адаптации, личностные характеристики, инновационные диспозиции и типологию руководителей, а также малочисленные диссертационные исследования (С.М.Петрова, 1995; С. А. Баклушинский, 1996; Г. Г. Овчинникова, 1997; Н. В. Боровикова, 1998), посвященные проблеме Я-концепции, не отражают^!) четкого представления о структуре, функциях, механизмах и факторах продуктивного становления Я-концепции- 2) зависимости структурно-функциональной организации Я-концепции и управленческой деятельности- 3) ясного определения сущностной характеристики Я-концепции.

Анализ исследуемой проблемы в основных научных направлениях зарубежной психологии убедительно доказывает наличие явных противоречий в вопросах: 1) соотношения сознательного и бессознательного в содержании структуры Я-концепции- 2) операционализации модели Я-концепции и обоснованного представления о ее структуре- 3) природы, структуры и механизмах оценочного процесса в моделях Я-концепции- 4) взаимосвязи концепций Я и Мы в процессе развития личности- 5) эмпирической проверки сложных моделей Я-концепции.

Сопоставление осуществленных исследований свидетельствует, что до сих пор не интегрированы основные методологические идеи в моделировании.

Я-концепции, не найдено на уровне обобщенной теории полного решения данной задачи. Поэтому постановка вопроса о разработке психолого-акмеологических основ продуктивного становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей вносит вклад в решение этой научно-практической проблемы. Это позволяет рассмотреть Я-концепцию в тесной взаимосвязи с личностью и деятельностью субъекта управления. В этой взаимосвязи возможно раскрыть реальную, богатую содержанием структурно-функциональную организацию Я-концепции и управленческой деятельности. Она может быть изучена как особое новообразование, регулирующее и прогнозирующее самопознание, саморазвитие и самореализацию руководителя в управленческой деятельности.

Постановка проблемы Я-концепции руководителей позволяет достаточно аргументировано выдвинуть задачи изучения процесса ее становления в управленческой деятельности. Достижение цели настоящего исследования представляется возможным на основе реализации системно-комплексного, информаци-онно-синергетического и интегративно-акмеологического подходов. Актуальная необходимость решения указанной выше проблемы и ее практическая значимость определили выбор темы настоящего диссертационного исследования: «Становление Я-концепции в управленческой деятельности руководителей» .

Цель исследования — разработать психолого-акмеологические основы продуктивного становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей, а также выявить условия и факторы оптимизации изучаемого процесса.

Объект исследования — личность и социально-психологическая система управленческой деятельности руководителей разных уровней.

Предмет исследования — процесс становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей разных уровней.

Основные гипотезы исследования:

— комплексное психолого-акмеологическое изучение такой сложной фундаментальной проблемы, как становление Я-концепции в управленческой деятельности руководителей, опирается на теоретические достижения современного человекознания, что требует учета методологии взаимодействия различных научных подходов и их взаимосвязи с практикой;

— анализ практики управления в современных условиях может опираться на ее психолого-акмеологическое обеспечение, учитывающее, в частности, особенности Я-концепции руководителей, что способствует продуктивности их управленческой деятельности;

— закономерности и зависимости, характеризующие психологические особенности, условия и факторы становления Я-концепции руководителей, являются конструктивной основой для акмеологического обеспечения оптимизации их управленческой деятельности и профессиональной подготовки;

— психолого-акмеологические основы исследуемого процесса позволяют выявить конкретные функции, механизмы, критерии, показатели, уровни, зависимости и факторы продуктивного становления Я-концепции в структурных и функциональных компонентах социально-психологической системы управленческой деятельности руководителей;

— существует взаимосвязь, целостность и взаимовлияние между психологическими характеристиками структурно-функциональных компонентов Я-концепции, управленческой деятельности и жизненного пути руководителей, интеграция которых способствует формированию субъективной жизненной стратегии и управленческой концепции;

— становление Я-концепции руководителей может осуществляться стихийно или направленно, т. е. может быть оптимизировано: за счет разработки и использования алгоритмов, включающих акмеологическое консультирование, диагностику, проектирование и технологии коррекции взаимовлияния структурно-функциональной организации Я-концепции и управленческой деятельностина основе предложенной нами прогностической модели Я-концепциис учетом выявленных условий и факторов продуктивного становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей.

Задачи исследования:

1. Проанализировать логику развития проблемы становления Я-концепции в системных исследованиях, вскрыть основные методологические противоречия и черты ее современного состояния.

2. Обосновать теоретико-методологические предпосылки изучения Я-концепции в управленческой деятельности руководителей на основе генезиса их сущностной характеристики и структурно-функциональной организации, решение проблемы представить в категориях алгоритма и модели.

3. Представить алгоритм моделирования, методологические принципы и методы экспериментального изучения становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей.

4. Разработать психолого-акмеологические основы продуктивного становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей, включающие прогностическую модель Я-концепции руководителя.

5. Сформулировать теоретико-экспериментальные основания критериев, показателей и уровней продуктивного становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей, позволяющие разработать технологию оптимизации данного процесса.

6. Определить функции и механизмы продуктивного становления Я-концепции в структурных и функциональных компонентах управленческой деятельности руководителя.

7. Обобщить результаты исследования общих закономерностей и зависимостей структурно-функциональной организации Я-концепции и управленческой деятельности руководителей.

8. Выявить на базе психолого-акмеологического анализа условия, факторы, пути и способы оптимизации, обеспечивающие продуктивное становление Я-концепции в управленческой деятельности руководителей.

9. Систематизировать результаты исследования в виде учебно-методических пособий и внедрить их в образовательную практику профессиональной подготовки и переподготовки кадров управления.

Методологической основой исследования являются принципы: системности, развития, целостности, гуманизма, оптимальности, профессионализма, субъектноститворческой активности самосовершенствования и самореализации личности в деятельности и общениисистемной детерминации психических процессов, состояний и свойствпреломления внешних воздействий через внутренние условиядеятельностно-опосредованного моделированияположения идеальности сознания.

Теоретической основой исследования служат концептуальные работы, раскрывающие основы: общего системного анализа (П.К.Анохин, В. Г. Афанасьев, В. А. Барабанщиков, А. А. Митькин, В.Н.Садовский), моделирования (А.Н.Аверкин, Л. С. Анисимова, В. А. Богданов, Б. Б. Сапогова, Л. М. Фридман, В.А.Штофф);

— фундаментального положения субъективности психического образа (Н.Д.Завалова, Д. А. Ошанин, В. А. Пономаренко, С. Д. Смирнов, М.С.Шехтер);

— фундаментальной теории отношений (М.Я.Басов, В. М. Бехтерев, А. Ф. Лазурский, Е. В. Левченко, В. Н. Мясищев, Е. Б. Старовойтенко, С.Л.Франк).

Большое влияние на теоретико-методологическое осмысление закономерностей структурного образования Я-концепции оказали фундаментальные работы, раскрывающие:

— преобразующую роль сознания (Л.С.Выготский, Е. С. Кузьмин, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, С.Л.Рубинштейн), самосознания (К.А.Абульханова, Б. Г. Ананьев, В. С. Мерлин, В. С. Мухина, Б. Д. Парыгин, А.Г.Спиркин) и бессознательного (Ф.В.Бассин, П. В. Симонов, З. Фрейд) по отношению к внешнему и внутреннему миру личности, ее саморазвитию, самореализации и самовоспитанию;

— структурную организацию сознания (В.П.Зинченко, А. Н. Леонтьев, В. Ф. Петренко, С.Л.Рубинштейн), самосознания (В.В.Столин, И.И.Чеснокова), самопознания (Ю.М.Орлов), диспозиций (Д.Н.Узнадзе, В. АДцов), саморегуляции и самоконтроля (О.А.Конопкин, Г. С.Никифоров), образа Я (Л.И.Божович, И. С. Кон, В.А.Лефевр);

— диалогичность сознания и самосознания в структуре Я-концепции (А.Г.Асмолов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, М. Бубер, Т.А.Флоренская) — формирование субъективной картины жизненного пути (К.А.Абульханова, Б. Г. Ананьев, Л. И. Анцыферова, Ш. Бюлер, Н. И. Конюхов, А. А. Кроник, Н. А. Логинова, Х. Ортега-и-Гассет, С. Л. Рубинштейн, Л. Н. Толстой, КЯсперс);

— общую проблематику изучения Я-концепции (Р.Ассаджиоли, Р. Бернс, У. Джеймс, А. В. Иващенко, И. С. Кон, Ч. Х. Кули, М. Кун, Д. Куперсмит, А. Мас-лоу, А. М. Матюшкин, Дж.Г.Мид, К. Р. Роджерс, Т. Шибутани), Ты-концепции (М.Бубер) и Мы-концепции (Н.И.Бетанели, Ю. Б. Захарова, Г. Мадинье, Э. Мунье, Б.Ф.Поршнев);

Исследование зависимостей становления Я-концепции в структуре управленческой деятельности руководителей базируется на теории:

— системогенеза деятельности (А.И.Крупнов, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, А. В. Петровский, С. Л. Рубинштейн, Х. Хекхаузен), совместной (А.И.Донцов, А. Л. Журавлев, Н. Н. Обозов, Л.И.Уманский), профессиональной (А.А.Деркач, Е. А. Климов, Н. В. Кузьмина, В.Д.Шадриков) и управленческой (И.Н.Герчикова,.

A.И.Китов, Р. Л. Кричевский, Л. Д. Кудряшова, Е. С. Кузьмин, Л. Г. Лаптев,.

B.Ф.Рубахин, Г. В. Суходольский, А. В. Филиппов, С. С. Фролов, А. П. Чернышев, Р.Х.Шакуров) деятельности;

— социально-психологического анализа стиля и методов руководства (А.Л.Журавлев, Д. П. Кайдалов, Р. Л. Кричевский, К. Левин, А. А. Русалинова, М.М.Рыжак), мотивации (В.Г.Асеев, В.К.Вилюнас), потребностей и поступков (Б.С.Братусь, М. К. Мамардашвили, Ю.М.Шаров) личности;

— акмеологического развития Я-профессионального субъекта управленческой деятельности (О.С. Анисимов, А. А. Бодалев, А. С. Гусева, А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин, Л. И. Катаева, П. А. Корчемный, А. К. Маркова, Е. АЛблокова);

— формирования управленческой команды и структур (В.А.Денисов, Ю. Д. Красовский, Ю. В. Синягин, А.В.Филиппов) — персонализации подготовки (И.В.Антоненко, Е. Н. Богданов, М. М. Власова, Б. А. Душков, Л. Ф. Железняк, В. Г. Крысько, В. В. Лебединский,.

B.А.Сластенин, Э. П. Утлик, В.Г.Юсов) и готовности (А.П.Авдеева, М. И. Дьяченко, Л.А.Кандыбович) руководителей к управленческой деятельности;

— ситуативного подхода (В.Н.Князев, Е. Ю. Коржова, С. К. Сергиенко, А.В.Филиппов) — экстремальных ситуаций управленческой деятельности (А.А.Деркач, О. И. Жданов, В. Г. Зазыкин, А.В.Щербина).

В изучении структурно-функциональной организации Я-концепции нас интересовали теоретические положения и выводы, касающиеся Я-репрезентации (Г.Вэри, В. Дерлинг, А. Чайкин), самораскрытия (Р.Агер,.

C.Джурад, Л. Тьюбс) и мотивации самопредъявления (Р.Аркин, Т. Питман, Б. Шленкер), механизмов идентификации (Э.Эриксон) и психологической защиты (К.Р.Роджерс, З. Фрейд, Т.С.Яденко), интерпретации и стереотипизации (А.А.Бодалев, В. Н. Куницына, В.Н.Панферов), социальных представлений (А.И.Донцов, С. Московичи, В.А. Ядов).

Понимание системной детерминации, движущих сил и поиска путей оптимизации процесса становления Я-концепции руководителей в управленческой деятельности основано на концепциях: специальной теории индивидуальности (В.М.Русалов) — целостной индивидуальности (Т.Ф.Базылевич) — становления позитивных отношений (М.Е.Бурно, А. И. Захаров, Б. Д. Карвасарский, К. Р. Роджерс, Э. Фромм) — самоуничижения, деперсонализации и расстройств самосознания (Б.В.Зейгарник, Г. Каплан, А. А. Меграбян, А.В.Снежневский), акцентуированных черт личности (П.Б.Ганнушкин, С. Н. Епифанцев, К. Леонгард, А.Е.Личко).

Методы исследования. В диссертации использована психодиагностическая система, направленная на проверку выдвинутой гипотезы и решение поставленных задач, включающая: теоретические (логико-исторический, формально-логический, ретроспективный и психологический анализ, моделирование, контент-анализ научной литературы) и эмпирические (системный анализ и синтез продуктов управленческой деятельности, психоанализ мемуаров и документов, психобиографический Н.И.Конюхова) методы. В исследовании применялись адаптированные версии тестов CAT, 16 PF Р. Б. Кетелла, М. Рокича, Т. Лиривыявления динамики влияния оценочных воздействий на формирование самооценки, потребности в положительной оценке и адекватной критической и самокритической оценки (А.И.Липкина, Л.А.Рыбак), оценки стиля руководства (В.П.Захаров, А.Л.Журавлев), оценки стиля управления Д. Макклел-ланда в адаптации В. Н. Князева и С. К. Сергиенко, модифицированная методика Т.В.Дембо-С.Я.Рубинштейн, автобиографический рассказ «Я в прошлом, настоящем и будущем», проективные методики «Образ мира» и «Автопортрет» (К.Г. Юнг).

Специальную группу составили интерпретационные, качественные, количественные и статистические методы (факторный, корреляционный и кластерный анализ, многомерное шкалирование). Все вышеперечисленные методы составили основу системы психодиагностического изучения процесса становления реальной Я-концепции в структуре управленческой деятельности руководителей. Полученные в ходе настоящего исследования эмпирические данные были подвергнуты анализу с применением компьютерного статистического пакета SPSS и последующей психологической интерпретацией.

Эмпирическая база и этапы исследования. Теоретико-методологическая основа исследования создавалась в период с 1992 по 1999 гг. Общая величина выборки составила 747 респондентов: руководители различных уровней (мужчины и женщины в возрасте от 22 до 50 лет), студенты и школьники. Экспериментальное исследование осуществлялось в несколько этапов.

На первом этапе изучался процесс становления Я-концепции в системе духовных потребностей подростков. Целью исследования было осуществить сравнительно-сопоставительный анализ возрастной динамики процесса становления реальной Я-концепции.

Результаты исследования первого этапа позволили выбрать и методологически обосновать понятийный аппарат, наметить основные пути методического конструирования дальнейшего решения изучаемой проблемы. Научно-практические результаты, выводы и методические рекомендации данного этапа исследования отражены в соответствующих публикациях автора.

На втором этапе исследований в процессе создания алгоритма разработки и эмпирической проверки прогностической модели Я-концепции руководителя осуществлялось пилотажное исследование студентов-менеджеров по управлению персоналом ГУУ. Выборочная совокупность данного исследования составила 76 респондентов. Автор обратился к анализу психологических особенностей лидерского, творческого, духовного и рефлексивного Я будущих руководителей. Выявлены основные противоречия становления реальной Я-концепции будущих руководителей на этапе формирования функциональных компонентов управленческой деятельности. Зафиксирована динамика ценностных ориентаций, рефлексии, творческого и лидерского Я. Сформулированы социально-психологические принципы определения эффективности сочетания управленческих, психологических и педагогических воздействий с развитием творческого Я, соединения индивидуальных, коллективных, комплексных и дифференцированных форм обучения, а также создания систем саморазвития и самореализации Я-концепции личности в практике подготовки будущих руководителей. Рассмотрена Я-концепция как фактор управленческой карьеры. Выводы и результаты опросов нашли воплощение в докладах автора на научно-практических конференциях по проблемам управления и публикациях.

Итоги данного исследования способствовали обращению к психобиографическому изучению становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей высшего уровня. Жизненный путь данных руководителей не только естественноисторический процесс, но и уникальная, единственная в своем роде драма, каждая сцена которой — результат сцепления множества индивидуально-неповторимых характеристик Я-концепции, событий, обстоятельств, жизненных и экстремальных управленческих ситуаций. В рамках данного исследования изучались мемуары родственников, ближайших помощников и советников, подчиненных, политических сторонников и противников данных руководителей, их официальные доклады и речи, историко-психиатрические, биографические исследования и художественные произведения, наполненные дополнительной психоаналитической информацией. Анализировались научные работы, раскрывающие жизненные события и ситуации, стиль принятия управленческого решения, межличностных отношений и руководства, способы перевода личностных проблем и конфликтов в управленческую деятельность, особенности карьеры исследуемых руководителей. •.

На третьем этапе проведены опытно-экспериментальные исследования 153 руководителей организаций (различных форм собственности) из различных регионов России в возрасте 23−42 лет, участвующих в программе подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства РФ, 60 руководителей высшего уровня государственной сферы управления в возрасте 25−50 лет, 26 руководителей, обучающихся в аспирантуре в возрасте 22−47 лет, 87 старшеклассников в возрасте 15−17 лет, 292 студента-менеджера ГУУ и 128 студентов-юристов Института молодежи в возрасте 18−29 лет.

Были выявлены психологические механизмы, условия и факторы продуктивного становления Я-концепции, влияние ее структуры на формирование и развитие функциональных компонентов управленческой деятельности. Сравнительный анализ по общим критериям, показателям и уровням позволил сформулировать технологию продуктивного становления Я-концепции в структуре управленческой деятельности руководителей.

Материалы данного этапа исследования послужили основанием для разработки прогностической модели Я-концепции руководителя, определения ее места и функций в структурных и функциональных компонентах управленческой деятельности, обоснования новых понятий, адекватно отражающих основное содержание психолого-акмеологических основ. продуктивного становления Я-концепции руководителей. Выводы и рекомендации опубликованы в печати.

Четвертый этап является обобщающим для формулирования психолого-акмеологических основ и анализа закономерностей теоретического изучения Я-концепции в управленческой деятельности руководителей, подведения итогов экспериментальной работы и выработки практических рекомендаций. На основе обобщенного теоретико-методологического и эмпирического анализа разрабатывались учебные планы, программы, пособия и методические рекомендации для подготовки и переподготовки руководителей разного уровня. Основные положения и выводы диссертационного исследования опубликованы в печати.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна. Диссертационная работа выполнена как междисциплинарное исследование в рамках психологической науки. Данную работу можно отнести к разряду фундаментальных психолого-акмеологических исследований междисциплинарного характера, поскольку в ней раскрываются акмеологиче-ские закономерности становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей, затрагивающие теоретические вопросы и ряд основных понятий социальной психологии, психологии развития и акмеологии. Это обусловлено, в частности, тем, что диссертационное исследование направлено на расширение научных знаний, постановку новых проблем и определение путей их разрешения, на создание новых теоретико-прикладных исследований и разработок в области социальной психологии, психологии развития и акмеологии.

Реализованы системно-комплексный, информационно-синергетический и интегративно-акмеологический подходы к изучению генезиса становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей, раскрывающие его плюралистический характер в системных исследованиях. Поставлена и решена крупная научная проблема, связанная с системной детерминацией и оптимизацией исследуемого процесса.

В концептуальном плане новыми являются разработанные психолого-акмеологические основы продуктивного становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей. Это принципиально меняет существующие представления о Я-концепции, ее механизмах и функциях. В рамках представленных теоретических положений создана прогностическая модель Я-концепции руководителя, а также обоснован алгоритм ее разработки, социально-психологическая характеристика и технология продуктивного становления.

В научно-методологическом ключе новым является разработанная система научно-практических методов, созданных для психодиагностики, психопрогностики и психокоррекции содержания реальной Я-концепции руководителей. С помощью известных методов исследования получены и обобщены новые научные факты. Они расширяют представление о процессе становления Я-концепции, показывают правомерность и перспективность предложенных теоретических положений. Данная работа открывает возможности для проведения дальнейших исследований в социальной психологии, психологии развития и акмеологии.

Получены следующие новые научные результаты:

1. Сформулированы методологические предпосылки и выявлены теоретические закономерности изучения Я-концепции в системных исследованиях, выражающиеся:

— в отказе от жестких междисциплинарных границ между социальными науками и росте научного интереса к познанию глубинных, сущностных проблем субъективного мира человека, в стремлении к комплексному и многоас-/ пектному осмыслению феномена Я-концепции- /.

— в усилении гуманизации психологического знания и междисциплинарного подхода к исследованию реальной Я-концепции людей, сформировавшихся в изменяющихся условиях жизни общества;

— в отсутствии общепризнанной и устоявшейся терминологии Я-концепции;

— в основе неоднозначности представлений о модели Я-концепции лежат разные методологические ориентации, теоретические и исторические особенности подходов исследователей к взаимосвязи теории, эксперимента и практики становления реальной Я-концепции личности, а также эмпирического описания ее социально-психологических характеристик.

2. Расширен понятийный теоретико-методологический аппарат психологии за счет введения новых и уточнения уже имеющихся категорий. Понятие «Я-концепция» определяется как системное, интегральное и самоорганизующееся образование психики. Это сложная, переживаемая, многоуровневая, многокомпонентная и динамическая система выражения отношений личности к себе и внешнему миру, природой которой является оценивающая деятельность сознания. Выступает в качестве санкционирующего механизма по отношению к себе и внешнему миру. Частично существует и в бессознательной сфере. Я-концепция связывает качества личности в отношении себя и внешнего мира в прошлом, настоящем и будущем. С ней согласуются чувства и эмоции, поступки и поведение, психологическое здоровье, ожидания и успех в практической деятельности личности. Находится во взаимовлияющем единстве с Мы-концепцией.

Дано определение понятию «прогностическая модель Я-концепции», представляющему собой:

— результат научного познания и моделирования реальной Я-концепции личности;

— специально созданную динамическую систему гипотез и понятий, отражающую возможный комплекс избирательно вовлеченных самоорганизующихся компонентов, выражающих наиболее существенные социально-психологические характеристики содержания реальной Я-концепции личности;

— понятие, обладающее определенными признаками, спецификой, чертами и функциями;

— вероятностное, количественное, содержательное и типологическое прогнозирование изменчивости и стабильности, непрерывности и дифференциро-ванности социально-психологических характеристик содержания реальной Я-концепции, ее мотивационной обусловленности и жизненных ожиданий в движении личности из настоящего в будущее;

— средство выявления психологических функций, механизмов и факторов продуктивного становления реальной Я-концепции в управленческой деятельности руководителей.

Научно обоснованы понятия: «операциональная схема научного моделирования Я-концепции» и «свойства модели Я-концепции». Проанализированы понятия «деятельность», «совместная деятельность», «управленческая деятельность», «стиль руководства», «методы руководства», «прогнозирование» и «модель». На основе структурного анализа индивидуальной, совместной и управленческой деятельности осуществлено:

— выявление их единиц анализа, сущностных признаков и специфических особенностей;

— обнаружение влияния на эффективность управленческой деятельности степени развития ее функциональных компонентов, к которым относятся: гностический, проектировочный, конструктивный, коммуникативный, организаторский, рефлексивный и социально-перцептивный.

3. Выявлены зависимости между понятиями: 1) «сознание», «самосознание» и «бессознательное» — 2) «Я-концепция», «самосознание», «самооценка», «самоотношение», «образ Я» и «Мы-концепция» — 3) «Я-концепция», «личность», «управленческая деятельность» и «стиль руководства». Данные зависимости позволили выявить структурно-функциональную организацию Я-концепции и управленческой деятельности.

4. Доказательно представлены алгоритм моделирования, методологические принципы и методы изучения становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей, позволяющие разработать технологию психоло-го-акмеологического обеспечения продуктивности исследуемого процесса. Она состоит из следующих алгоритмов: 1) социально-психологическая диагностика проблемной ситуации в системе «руководитель — управленческая деятельностьперсонал — организация — личность» — 2) оценка реального уровня развития диагностируемой системы- 3) моделирование Я-концепции руководителя и социально-психологическое прогнозирование ситуации становления- 4) проектирование требуемого уровня становления Я-концепции руководителя и обеспечение его гуманистического взаимодействия с персоналом и средой- 5) социально-психологическая актуализация Я-концепции и эффективных деятельност-ных стратегий руководителя. Последовательное выполнение алгоритма придает изучаемому процессу продуктивный характер.

5. Обоснованы психолого-акмеологические основы продуктивного становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей, включающие теоретико-методологические положения, прогностическую модель Я-концепции, технологию, функции, механизмы, критерии, показатели, уровни, условия, факторы и пути оптимизации процесса становления Я-концепции руководителей. Экспериментально проверена прогностическая модель Я-концепции руководителя, отражающая теоретические положения сложного закономерного взаимодействия:

— ее ядерных структурных компонентов и результат — образ Я, динамично объединяющий Я-реальное, Я-фантастическое и Я-идеальное;

— психологического прошлого (онтогенетическое развитие личности как итог реализации задач становления Я-концепции на каждом возрастном этапе, а также накопленный руководителем опыт), настоящего (актуальные проблемы становления Я-концепции и способы их решения в соответствии с личностным потенциалом руководителя) и будущего (самопознание, саморазвитие, самореализация и самосовершенствование, выходящие за пределы управленческой деятельности, в соответствии с субъективно-значимыми целями, которые выдвигает руководитель и достигая их, реализует себя как личность);

— самооценок, оценок внешнего мира, рефлексивных и управляющих оценок в оценочном процессе когнитивных, эмоциональных и поведенческих характеристик содержания реальной Я-концепции и управленческой деятельности руководителя.

Разработанные нами психолого-акмеологические основы, включающие категориальный аппарат, позволяют ответить на ряд актуальных вопросов и являются теоретико-методологической базой обеспечения продуктивного становления Я-концепции руководителей в социально-психологической системе «руководитель — управленческая деятельность — персонал — организация — личность». Это дает возможность оптимизировать существующие способы управления, вскрыть уровневое соотношение Я-концепции, управленческой деятельности и жизненного пути руководителя.

6. Разработаны теоретико-эмпирические основания интегрального, частных и единичных критериев оценки содержания ядерных компонентов Я-концепции, управленческой деятельности и жизненного пути. Критериями анализа межсобытийных связей стали направление, знак, временная модальность влияний и их личностная принадлежность, в соответствии с которыми определяются: положительные и отрицательныереализованные, актуальные и потенциальныепричинные и целевые связи.

Показатели становления Я-концепции — взаимосвязь, целостность и взаимовлияние следующей триады: 1) содержания Я-концепции (качественные характеристики структурысоциально-ролевое положение и опытсила, развитие и способы согласования потребностей в достижении, во власти, в личном контроле над событиями и людьми, в аффилиации) — 2) управленческой деятельности (способы реализации и стабильность функциональных компонентовоценка стиля принятия управленческих решенийкомпетентностьавторитет и поступкирезультаты деятельности) — 3) жизненного пути и событий (способы разрешения жизненных противоречий, последовательность достижения целей, реализованность и удовлетворенность жизнью). Представленные критерии и показатели позволяют акцентировать внимание на индивидуально-психологических особенностях Я-концепции руководителей, выявлять типологию событийной организации и уровни ее становления в управленческой деятельности.

7. Выявлены уровни становления Я-концепции: 1) агармоничный (в структуре связи слабые или отсутствуют, взаимоотношение с миром неустойчиво, имеет место упрощенчество в понимании себя и других, себя в глазах других) — 2) дисгармоничный (содержание структуры характеризуется наличием связи, но она имеет либо выраженный противоречивый характер, либо отличается доминированием определенных компонентов и качеств, поэтому диапазон отношений с окружающим миром колеблется от активного до безынициативного) — 3) смешанный (сочетание характеристик дисгармоничного и оптимального уровней) — 4) оптимальный (структурные связи устойчивы, отсутствует доминирование определенных компонентов, равновесие отношений к себе и внешнему миру, проявляется стремление к самореализации) — 5) гармоничный (в структуре устойчивые и выраженные связи, диалогическая модель отношений с миром, самореализация через различные способы, проявление потребности в самосовершенствовании).

Выделены уровни управленческой деятельности: 1) непродуктивный (отсутствие достижения цели деятельности) — 2) репродуктивный (достижение цели деятельности посредством реализации сложившегося набора профессиональных технологийруководитель требует от других то, что знает сам) — 3) смешанный (сочетание репродуктивного и продуктивного способов достижения цели деятельностируководитель умеет приспособить свои требования к особенностям персонала и условий) — 4) продуктивный (высокая степень достижения цели деятельностируководитель владеет стратегиями формирования у персонала системы знаний, умений и отношений по отдельным управленческим задачам) — 5) творческий (оригинальное достижение цели деятельности с высокой степенью новизныпреодоление «барьера прошлого опыта» — руководитель владеет стратегиями побуждения персонала к самообразованию, самоорганизации и самоконтролю в новых условиях).

Выявлены уровни жизненного пути: 1) неудовлетворительный (неудовлетворенность жизнью, неспособность разрешить жизненные противоречия, отсутствие реализованных целей, переживание бесперспективности) — 2) смешанный (сочетание отдельных качественных характеристик неудовлетворительного и удовлетворительного уровней- 3) удовлетворительный (удовлетворенность жизнью, различные способы разрешения жизненных противоречий, последовательное достижение целей, ощущение перспектив).

8. Доказано, что для основных функций Я-концепции руководителя, проявляющихся в процессе ее становления в управленческой деятельности, характерно следующее: они находятся в тесном взаимодействии с социально-психологическими механизмами индентификации, интериоризации, конформности, рефлексии, создания дополнительного смысла, психологической защиты, стеореотипизации, динамического равновесия, локуса контроля и каузальности, сдвига мотива на цель, социальной фасилитации, аттракции, заражения, эмоциональной самоподдержки, эмпатии, подражания и поступка;

— продуктивность их проявлений связана с биологическими, психологическими и социальными изменениями личности руководителя;

— выражены у руководителей в разной степени и существует акцент в доминировании определенных функций в зависимости от конкретной управленческой ситуации и акмеологических этапов овладения управленской деятельностью;

— их разнообразие обеспечивает руководителю личностно-духовное развитие, оптимальное взаимодействие с внешним миромцеленаправленность управленческой деятельности, познания, общения и поведенияуправление, регулирование, контроль, прогноз и реализацию многообразия отношений руководителя к себе и внешнему миру;

— возможно их негативное проявление, оказывающее преобразующее влияние на профессиональный образ Я, внутреннюю согласованность структур Я-концепции, управленческой деятельности и личности руководителя.

Обнаруженные функции Я-концепции способствуют практической возможности совершенствования и коррекции авторитарной управленческой концепции руководителей.

9. Выявлено существование взаимозависимости и взаимовлияния между психологическими характеристиками структурно-функциональной организации Я-концепции, управленческой деятельности и жизненного пути руководителей, отражающее:

— различные комбинации в системе потребностей, мотивирующих управленческую деятельность;

— интегративную зависимость рефлексии, самооценки и уровня притязаний;

— формирование цели, содержания и результата управленческой деятельности в процессе генезиса Я-концепции;

— соотношение стиля руководства, содержания Я-концепции и общей жизненной стратегии руководителей.

Учет выявленных взаимозависимостей определяет стратегию психолого-акмеологической поддержки руководителей и позволяет изучить интегратив-ные процессы между компонентами психологических структур Я-концепции, управленческой деятельности и жизненного пути руководителей.

10. Установлены конкретные изменения и проанализирована половозрастная динамика представлений респондентов о себе и идеальном образе Я руководителя. Представлена характеристика реальной Я-концепции современных руководителей, отличительной особенностью содержания которой является наличие авторитарной управленческой концепции, волевых и коммуникативных характеристик. Становление Я-концепции в управленческой деятельности современных руководителей проявляется через преобладание приспособительной активности и властной функции. В процессе управленческой деятельности руководителями слабо задействованы делегирование полномочий и ответственности персоналу, гибкость в реализации управленческих функций и управление развитием персонала. На этапе формирования функциональных компонентов управленческой деятельности у студентов-менеджеров складывается профессиональный образ руководителя, ориентированный на демократические ценности и коллегиальный стиль руководства. Наблюдается стремление будущих руководителей к повышению значимости мотивов достижения.

11. Обнаружено, что имеет место ретроспективная концентрация событийной организации процесса становления Я-концепции во времени. Выражена отчетливая индивидуальная вариативность, возрастная и половая дифференциация эмоционального отношения к содержанию событий. По мере взросления происходит сужение временного потенциала и расширение пространства самореализации. У лиц в выборке руководителей явно обозначается ухудшение прогноза временной перспективы. Характерно, что собственную жизненную ситуацию респонденты воспринимают более позитивно, чем ситуацию в стране и сфере управления. При восприятии сложившейся ситуации в стране актуализируется патриотическое самосознание в структуре Я-концепции и чувство справедливости.

12. Выявлены пути оптимизации исследуемого процесса, учитывающие психологическую характеристику Я-концепции руководителей на различных акмеологических этапах ее становления. Оптимизация процесса становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей опирается на выявленные условия и факторы, способствующие повышению продуктивности исследуемого процесса.

В целом материалы настоящего исследования открывают новое научное направление, которое обеспечивает: в социальной психологии — комплексное изучение процесса становления Я-концепции в социально-психологической системе «руководитель — управленческая деятельность — персонал — организация — личность» — психологии развития, акмеологии — разработку психолого-акмеологических основ продуктивности изучаемого процесса.

Апробация и практическое внедрение результатов исследования. Теоретико-методологические положения и выводы исследования были опубликованы: в материалах III международных научных Ломовских чтений (Москва, 29−30 января 1996 г.) — I Всероссийской научной конференции РПО (Москва, 31 января — 2 февраля 1996 г.) — Международной научно-практической конференции «Проблемы образования на рубеже XXI века: международный диалог» (Курск, 8−11 апреля 1996 г.) — Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы управления -96» (Москва, 2−3 октября 1996 г.) — IV юбилейной Международной научной конференции «Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы» (Москва, 28−30 января 1997 г.) — Международной научно-методической конференции «Обновление содержания и инновационные методы преподавания гуманитарных наук в высшей школе» (Тула, 14−15 мая 1997 г.) — Всероссийской научной конференции «Молодежь и становление новой России» (Москва, 27−30 мая 1997 г.) — Международной научно-практической конференции «Человек и общество: тенденции социальных изменений» (Санкт-Петербург, 24−26 сентября 1997 г.) — I конференции «Проблемы психологии корпоративной безопасности» (Москва, 14 октября 1997 г.) — Международной научной конференции «Наука управления на пороге XXI века» (Москва, 3−5 ноября 1997 г.) — научной конференции «Реформы в России и проблемы управления-98» (Москва, 17 февраля 1998 г.) — Международной научно-практической конференции «Управление-98 (управление реструктуризацией экономики)» (Москва, 20−24 октября 1998 г.) — Международной научно-практической конференции «Молодежь и общество на рубеже веков» (Москва, 20−21 октября 1998 г.) — Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы управления — 99» (Москва, 20−21 октября 1999 г.).

Отдельные положения настоящего исследования были изложены в выступлениях на Всероссийской научной конференции «Будущее России и новейшие социологические подходы» (Москва, 10−12 февраля 1997 г.), научно-практической конференции «Российское государство и государственная служба на современном этапе» (Москва, 17 декабря 1998 г.), 14-й Всероссийской научной конференции молодых ученых «Реформы в России и проблемы управле-ния-99» (Москва, 16−17 февраля 1999 г.).

Результаты исследования были апробированы в период с 1995 по 1999 годы на лекциях и семинарских занятиях, проводимых автором для аспирантов, студентов и слушателей ГУУ, РЭА им. Г. В. Плеханова и Института молодежиреализованы в процессе оптимизации личностно-профессионального развития управленческих кадров Государственного комитета по делам молодежив деятельности кадровых агентств «Стаф» и «ГОСТ-Юнивер». Некоторые теоретические положения, разработанные автором, были развиты или реализованы в диссертационном исследовании М. Г. Селюч и многих дипломных работах выпускников Института молодежи, выполненных под научным руководством соискателя.

Основные идеи диссертационного исследования нашли отражение в разработанных автором спецкурсах: «Психология управленческой деятельности.

18 часов), «Психология становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей» (36 часов). Материалы исследования включены в обязательные курсы: «Психология и педагогика», «Психология личности», «Общая и прикладная акмеология» и «Психология управления». Основные положения и результаты диссертации обсуждались на заседаниях кафедры социологии и психологии управления ГУУ. Полученные выводы, рекомендации и обобщения по актуальным проблемам диссертации положены в основу 54 публикаций, общий объем которых составляет 46 печатных листов.

Практическая значимость исследования заключается в создании научной базы для конструирования психолого-акмеологических основ продуктивного становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей, в рамках которых обоснована, разработана и прошла апробацию прогностическая модель Я-концепции руководителя. Выявленные в диссертационном исследовании научные факты, зависимости, факторы и условия продуктивного становления Я-концепции служат ориентиром в дифференцированном выборе средств, способов обучения и самосовершенствования различных категорий руководителей. Полученные результаты можно использовать при разработке и внедрении в практику обучения руководителей новых средств и алгоритмов продуктивного задействования всех индивидуально-психологических возможностей Я-концепции.

Зависимости становления Я-концепции руководителей позволяют учитывать и использовать доминирующее воздействие акмеологических и социально-психологических факторов на протяжении жизненного пути с учетом приобретенного профессионального опыта. Это дает возможность выявлять и оценивать движущие силы становления реальной Я-концепцииопределять оптимальные внутренние и внешние условия адаптации руководителя к организационной средепрогнозировать социальную успешность, развитие конкурентоспособности и планировать управленческую карьеру.

Полученный в ходе опытно-экспериментальной работы методический инструментарий обнаружения критериев, показателей и уровней становления реальной Я-концепции может применяться при подборе кадров и пополняет базу научно-прикладных исследований совершенствования управленческой деятельности.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечиваются исходными общеметодологическими позициямиопорой на проверенные и получившие многократное подтверждение в реальной практике фундаментальные теории отечественной и зарубежной наукиприменением апробированного психодиагностического инструментария проведения психолого-акмеологических исследованиймногочисленной проверкой данных и их обработкой с использованием стандартного пакета компьютерного статистического анализа информации.

1. Психолого-акмеологические основы продуктивного становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей разработаны на интеграции методологических подходов, взглядов отечественных и зарубежных ученых в рассмотрении Я-концепции как феномена сознания и самосознания, использовании системно-комплексного, информационно-синергетического и акмеологического подходов к моделированию. Система теоретических положений находится в прямой зависимости от соотношения методологического, теоретического и эмпирического уровней исследования. Под влиянием данной зависимости сложились научное понимание, теория и практика психолого-акмеологического изучения Я-концепции современных руководителей.

2. Прогностическая модель Я-концепции руководителя — динамическая, относительно устойчивая, многоуровневая, переживаемая иерархическая система, выражающая взаимодействие сфер сознательного и бессознательного, отношений и ценностей. В ее структуре представлены следующие ядерные компоненты: сознание, самосознание, система отношений, самопознание, са~.

Основные положения, выносимые на защиту моотношение, диспозиционная система, саморегуляция, самоконтроль и образ Я. Данные компоненты, развивающиеся гетерохронно, характеризуют качественные особенности Я-концепции в прошлом, настоящем и будущем, а их соотношение носит интегральный характер.

В прогностической модели соотношение сознательной и бессознательной сфер строится на основе синтеза противоположностей, в результате которого возникает целостность Я-концепции. Социально-психологическое содержание ее структуры в основном сознаваемо и лишь частично (психологическая защита, «условные» ценности) проявляется на подсознательном и сверхсознательном уровнях бессознательного.

3. Я-концепция руководителя является копинг-ресурсом и системообразующим ядром структурных (субъект и объект управления, внешняя среда) и функциональных (гностический, проектировочный, конструктивный, коммуникативный, организаторский, рефлексивный, социально-перцептивный) компонентов управленческой деятельности, которые находятся во взаимовлиянии и «врастают» в ядерные компоненты структуры Я-концепции. Управленческая деятельность происходит с вовлечением, качественным изменением и реализацией Я-концепции, выражающей отношения субъекта управления к себе и внешнему миру.

4. Основными функциями Я-концепции руководителя в управленческой — деятельности являются: 1) системообразующая (обеспечивает системность, целостность, внутреннюю согласованность, прерывность и непрерывность, последовательность и продуктивность процесса становления, интеграцию социально-психологических характеристик, обобщение и обогащение опыта самопознания, саморазвития и самореализации, постоянство и изменчивость личности руководителя, а также синтез структур Я-концепции и управленской деятельности) — 2) адаптационная (заключается в освоении новой социальной роли, приспособлении руководителя к организационной среде, соотнесении его Я-концепции с требованиями данной организациипринятии себя и актуализации определенного образа Я, развитии опытапоиске гармонии между отношениями руководителя к себе и внешнему мирустепени адекватности поведения и предписанным должностным статусомбалансировке духовно-психологического склада Я-концепции и содержания управленческой деятельности, когда Я-концепция обеспечивает как адаптацию, так и реадаптацию руководителя) — 3) защитная (позволяет сохранять устойчивость Я-концепции и сохранять ее от разрушения, поддерживать адекватный уровень самооценки, самоуверенности и самопринятия, устанавливать оптимальное соотношение между содержанием Я-концепции и опытом, между Я-реальным, Я-идеальным и Я-фантастическимперестраивать систему установок с целью устранения чрезмерного эмоционального напряжения) — 4) интерпретации (образует когнитивные конструкции концепции себя и мира, удовлетворяет фундаментальную потребность личности в стабильности мира и связанности событийобеспечивает «фильтрацию» новой информации в соответствии со старой концептуальной схемой себя и мираконструирует перцептивное и семантическое пространства в соответствии с Я-концепциейразрешает проблемы согласованности между первоначальной и новой интерпретацией) — 5) реконструкции (способствует радикальной трансформации субъективной реальности руководителя, непрерывному балансированию субъективной и объективной реальностей, приобретению ролевого словаря в биографии руководителя) — 6) репрезентации (необходима руководителю для приобретения, хранения и репродуцирования информации о себе, создания впечатления о себе, восприятия других людей, презентации своих отношений к себе и внешнему миру, формирования образа Я, нацеленного на учет мнения людейпостроение стратегии и тактики самопредставления в различных управленческих ситуациях, оптимального соотношения Я-социального, Я-профессионального и Я-личностного) — 7) регулирующая (осуществляет целенаправленное регулирование и стимулирование управленческой деятельности, познания, общения, поведения и установок руководителясинтез представления руководителем своей Я-концепции с результатами его управленческой деятельностивыбор, связанный с карьерой и духовно-личностным ростомформирование, развитие и реализацию профессионального образа Я в соответствии с потребностями и мотивами руководителя) — 8) эмоционально-оценочная (служит для многообразного проявления в переживании и оценке удовлетворения собой и своей деятельностью, возникновения эмоциональных явлений, непосредственно связанных с опережающим отражением возможных потребностных отношенийопределения психологического фона взаимодействия руководителя с персоналомразвития эмпатии и позитивного формирования чувства самоуваженияприменения различных оценочных шкал и субъективных критериев успешности и неуспешности в управленческой деятельности) — 9) ожидания (создает готовность к предстоящей деятельностиопределяет мысленные представления руководителя о том, что должно произойти в процессе анализа конкретной управленческой ситуации, о результатах управленческой деятельности).

5. Механизм изменения Я-концепции руководителей имеет следующую динамику: 1) происходит изменение отношения руководителя к самому себе и внешнему миру- 2) нарастают внутренняя напряженность и противоречия в структуре Я-концепции- 3) в процессе разрушения данной структуры сглаживаются противоречия и новое «обретение себя» принимает следующие стратегии: а) быструю адаптациюб) стагнациюв) инволюциюг) конструктивное разрешение и творческое созидание- 4) разрушается образ Я и целостность Я-концепции, в ходе которого осуществляются альтернативные возможности дальнейшего функционирования Я-концепции- 5) период перестройки Я-концепции характеризуется психической неустойчивостью и дестабилизацией личности, что является критерием переходного периода в ее становлении- 6) руководитель обретает себя, преобразуя содержание Я-концепции- 7) завершается данный процесс оптимизацией психического состояния руководителя и гармонизацией всей системы его Я-концепции.

6. Процесс становления реальной Я-концепции в управленческой деятельности обладает: 1) характерными свойствами (целостность, полиструктурность, управляемость, открытость, необратимость, прогресс и регресс, неравномерность, зигзагообразность, устойчивость, переход стадий в уровни, способность к самосовершенствованию за счет диалектического преодоления внутренних противоречий) — 2) динамикой содержания Я-концепции во времени, смену фаз и этапов ее становления, включая кризис, адаптацию, стагнацию (блокирование), деградацию, изменение и развитие- 3) развернутостью операционного состава, качественной трансформацией структурных компонентов Я-концепции и функциональных компонентов управленческой деятельности. Данный процесс есть становление основных отношений личности и обусловлен объективными законами, являющимися основанием для выявления значимых взаимозависимостей Я-концепции и управленческой деятельности руководителей.

7. Соотношение стиля руководства, содержания Я-концепции и общей, жизненной стратегии руководителей проявляется в значимой взаимосвязи: 1) между индивидуальной биографией, опытом управленческой деятельности и характеристиками содержания Я-концепции- 2) между системой устойчивых жизненных стратегий, тактик и способов становления Я-концепции руководителя и объективными требованиями конкретной организации- 3) между особенностями формирования индивидуального стиля руководства и половозрастными особенностями личности- 4) между степенью принятия руководителем управленческой задачи, направленностью на различные аспекты межличностных отношений и установками в восприятии управленческих ситуаций- 5) между качеством управленческой деятельности, высоким уровнем развития интеллектуальных и волевых качеств, пластичностью мышления, коммуникативными потребностями, эмоциональной устойчивостью и состоянием здоровья руководителя- 6) между установочными компонентами структуры Я-концепции и динамикой акцентуаций характера руководителя- 7) между силой Я, управленческой позицией, реальным стилем руководства и типом управленческой карьеры руководителя.

8. Системно детерминирует и обеспечивает продуктивное становление Я-концепции в управленческой деятельности руководителей взаимодействие биопсихологических, акмеологических и социально-психологических факторов и условий на индивидном уровне — физическое и психологическое здоровьеполвозрасттемперамент и свойства нервной системызадаткиобраз телесного Яличностном уровне — согласованность и стабильность структуры Я-концепцииаутопсихологическая и профессиональная компетентностьразвитие духовного Я и внутренней диалогичности Я-концепцииактивность сознания и самосознаниясамосовершенствование, самоуверенность и стабильная вера в себявысокий уровень Я-рефлексивного и позитивное самоотношениеоптимальный уровень, адекватность и устойчивость самооценкиадекватный уровень притязанийустойчивость к стрессам и самоконтрольэмоционально-волевая устойчивостьсамодостаточность и самовоспитаниетворческое воображениеоптимальное развитие системы потребностей и способов их удовлетворенияавторитет, конструктивное проявление нарциссизма и умение справляться с агрессиейоптимальное равновесие между отношениями руководителя к себе и внешнему мирусоциальном уровне — культурная и организационная средамассовая коммуникацияобраз, качество и стиль жизнисемья и социальное окружениесоциальные и духовные влиянияуправленческая командастатус и ролевое поведениесоциально-психологическая, экономическая и юридическая компетентностьопытжизненные кризисы, значимые биографические события и управленческие ситуации.

9. Оптимизация процесса становления Я-концепции руководителей, обеспечивая продуктивность их реальной управленческой деятельности в радикально изменяющихся социально-экономических условиях, достигается развитием духовно-нравственного аспекта Я-концепции, психологической и рефлексивной культуры, профессиональной и социально-психологической компетентностисозданием психолого-акмеологических служб различных уровней и системы управления профессионально-должностной карьеройразработкой современных технологий востребованности у руководителей самопознания, саморазвития и самореализации в социально-психологической системе «руководитель — управленческая деятельность — персонал — организация — личность» — проведением мониторинга результатов управленческой деятельности руководителей с учетом специфики возглавляемых ими организационно-управленческих структур.

Структура диссертации и логика ее изложения. Цели и задачи исследования, особенности предмета, используемые методология и методы изучения проблемы определили логику, структуру и содержание диссертации. Она состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения, содержащего материалы научных исследований, результаты статистической обработки эмпирических данных.

Основные выводы диссертационного исследования связаны с теоретико-методологическим и экспериментально-практическим подтверждением изложенных в гипотезах положений. В целом проведенное исследование показало, что в русле системно-комплексного, информационно-синергетического и акмео-логического подходов решается проблема системогенеза Я-концепции в управленческой деятельности руководителей. Данные подходы позволили создать теоретические положения, включающие теоретико-методологические предпосылки, технологию исследования функций, механизмов, критериев, показателей, уровней, зависимостей, условий, факторов и путей оптимизации процесса становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей.

В ходе исследования получены следующие теоретико-методологические и прикладные результаты:

1. Осуществлен интегративно-акмеологический анализ логики развития в современной науке изучаемой проблемы, который позволил выделить разные методологические ориентации, концептуальные схемы и теоретические закономерности подходов ученых к взаимосвязи теории, эксперимента и практики становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей.

2. Обоснованы теоретико-методологические предпосылки изучения процесса становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей, раскрывающие генезис сущностной характеристики, структурно.

456 функциональную организацию Я-концепции и управленческой деятельностиалгоритм моделирования, методологические принципы и методы исследования Я-концепции руководителей.

3. Разработаны психолого-акмеологические основы продуктивного становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей, включающие теоретико-методологические положения, прогностическую модель Я-концепции руководителятехнологию, акмеологические этапы, критерии, показатели, уровни, условия, факторы и пути оптимизации исследуемого процесса. Благодаря этому, определена система средств развития у руководителей потребностей в самопознании, саморазвитии и самореализации.

4. Представлена психолого-акмеологическая стратегия решения изучаемой проблемы в радикально изменяющихся социально-экономических условиях, учитывающая выявленные функции и механизмы продуктивного становления Я-концепции в социально-психологической системе «руководитель — управленческая деятельность — персонал — организация — личность» .

5. Выявлены общие закономерности изучаемого процесса, отражающие экспериментальную верификацию взаимозависимости и взаимовлияния структурно-функциональной организации Я-концепции, управленческой деятельности и жизненного пути руководителей. Получены эмпирические данные, указывающие на правомерность использования интегрального, частных и единичных критериев продуктивности изучаемого процесса. Представленные показатели и уровни позволили определить качественные характеристики содержания Я-концепции, способы реализации функциональных компонентов управленческой деятельности и жизненных противоречий руководителей.

6. Обобщены результаты эмпирических исследований, подтверждающих теоретические и прикладные выводы диссертационной работы. Установлено преобладание в выборке руководителей авторитарно-технократической Я-концепции, способствующей выбору соответствующей стратегии управленческой деятельности в радикально изменяющихся социально-экономических условиях. Осуществленный эмпирический анализ позволил разработать психолого-акмеологическую стратегию повышения продуктивности изучаемого процесса.

7. Предложены пути оптимизации существующих процессов в социально-психологической системе «руководитель — управленческая деятельность — персонал — организация — личность», которые достигаются практической реализацией разработанных психолого-акмеологических основ продуктивного становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей. Они предусматривают: создание психолого-акмеологических служб различных уровней и системы управления профессионально-должностной карьеройпроведение мониторинга результатов управленческой деятельности руководителей с учетом специфики возглавляемых ими организационно-управленческих структуриспользование гуманитарных технологий самопознания, саморазвития и самореализации, развития аутопсихологической, профессиональной и социально-психологической компетентности руководителей, акмеологических тренингов программно-целевой направленности.

Теоретико-методологические выводы и прикладные результаты исследования определяют перспективу их использования как в разработке методического, психодиагностического и технологического обеспечения оптимизации процесса становления Я-концепции руководителей в современных условиях, так и для интеграции различных отраслей психологии и акмеологии. В плане психологии развития предполагается создание эпигенетической теории становления Я-концепции, а также выявление механизмов данного процесса на различных этапах ее формирования. В плане социальной психологии намечается проведение кросс-культурных исследований Я-концепции субъектов управления. В рамках акмеологии планируется разработка дидактической и методической реализации психолого-акмеологических основ продуктивности исследуемого процесса в системе профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководителей. В целях разработки акмеограмм руководителей различных уровней необходимо исследование Я-концепции как управленческого ресурса.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В первой главе диссертации проанализировано современное состояние исследований, посвященных вопросам Я-концепциирассмотрены различные методологические подходы и направления в изучении данной проблематикидана сущностная характеристика понятия «Я-концепция» с определением ее особенностей как интегративной основы личности руководителяопределено место Я-концепции в структуре управленческой деятельностипредставлено научное обоснование прогностической модели, методологические принципы и методы изучения становления Я-концепции руководителей.

Проанализировав в системных философских исследованиях различные теоретико-экспериментальные подходы к изучению Я-концепции, нужно отметить следующее. В методологическом плане несомненный теоретический интерес представляют экзистенциальные концепции отечественной и феноменологическое направление зарубежной философии. В отечественной философско-психологической науке складывались свои самобытные антропоцентрические традиции изучения Я-концепции, самопознания, саморазвития и самосовершенствования. Отечественная философия в понимании Я-концепции основана на тяге к реализму и рассматривает Я как некий особый мир, своеобразную реальность, которая в своей глубине связана с космическим и божественным бытием. Причем развитие Я-концепции идет по направлению изнутри во вне, а познание — интуитивно. Для зарубежной философско-психологической мысли характерна тяга к рационализму, склонность строить знание о Я-концепции на абстрактно-логических связях. Результаты осуществленного анализа научной литературы позволяют дать общую характеристику генезиса Я-концепции в современной науке и обозначить общие методологические проблемы. Обнаружено, что основными философско-методологическими проблемами являются вопросы природы, содержания понятия «Я» и его границпричин потери самости, распада структуры Я-концепции и преодоления «утраты себя» — методов познания реальной Я-концепциисоотношений Я и Мира, Я и Мы в экзистенциальных проблемах их проявлений.

В социологических исследованиях различные подходы к проблеме Я-концепции направлены на решение основных методологических вопросов субъективной интерпретации знаний о собственной Я-концепциисоотношения механизмов вовлечения социального мира в субъективные процессы восприятия личностью себя и мирадинамики социальных представлений, их способности к трансформации в структуре Я-концепциибиографического описания и анализа индивидуальных стратегий достижения позитивной Я-концепциииспользования биографического метода для реконструкции субъективного опыта переживания социально-исторических процессов и определения фаз процесса становления Я-концепции в человеческой жизни.

Отмечается сближение социологических и психологических подходов к исследованию Я-концепции личности. Обобщение социологической интерпретации методов и эмпирических данных обогащает теоретическую разработку прогностической модели Я-концепции руководителя и позволяет учитывать осмысление микросоциальных связей между психологической структурой Я-концепции личности и реальной социальной структурой обществаанализ Я-концепции как психологического средства, участвующего в процессе сохранения, изменения и разрушения социальных структурперспективы интеграции методологий, проблемных поисков психологов и социологов.

Важным теоретическим конструктом, разработанным в социологии, является соотношение между социальной детерминацией и самодетерминацией, а также социологическая интерпретация Я-концепции как структуры, являющейся социальной по происхождению. Особую ценность представляет для разработки прогностической модели Я-концепции руководителя ряд методологических идей относительно ее природы, зародившихся в символическом интеракционизме. Следует подчеркнуть, что социологическая точка зрения в рассмотрении методологических предпосылок изучения Я-концепции в быстро меняющихся обществах не в полной мере учитывает экспериментальные данные психологического.

445 изучения глубинных, внутренних механизмов ее становления, что приводит к поверхностным суждениям.

Педагогическая проблематика Я-концепции прочно взаимосвязана с развитием психологической теории и отражает влияние основных направлений психологии на разработку современных концепций формирования личностистратегии практического использования психологических закономерностей саморазвития и самореализации Я-концепции личности как активного носителя субъектного опыта в построении личностно-ориентированного образованиятеоретическое осмысление научных представлений об истоке самодвижения в личностном развитии, а также идеи «Я есть Мир» в раскрытии сущности личностно-развивающего образованияразработку основ персонализации процесса образования и системы средств самовоспитаниякритический анализ концептуальных подходов к проектированию условий становления Я-концепции.

Представленный в диссертации анализ эволюции научного знания в основных направлениях отечественной и зарубежной психологии, имеющих непосредственное отношение к исследованию Я-концепции, показывает следующее: 1) взаимосвязь растущего интереса к познанию глубинных, сущностных основ субъективного мира человека с тенденцией развивать в психологической науке обобщенную теорию Я-концепции- 2) объединение усилий теоретиков и практиков в использовании клинического и психотерапевтического опыта в моделировании Я-концепции- 3) стремление исследователей к комплексному и многоаспектному осмыслению феномена реальной Я-концепции с широким применением методов интро-, экстраи ретроспекции, психосемантических и психобиографических. Сложившаяся в отечественной психологической науке фундаментальная теоретико-методологическая база позволяет продуктивно и убедительно ответить на вопросы, поставленные практикой становления реальной Я-концепции в структуре управленческой деятельности руководителей. Результаты анализа методологических предпосылок и закономерностей теоретического изучения Я-концепции в системных исследованиях, наличие общих тенденций и противоречий, дискуссионность экспериментальных ходов в интерпретации ре.

446 альной Я-концепции демонстрируют правомерность продуктивного взаимодополнения базовых идей отечественной и зарубежной психологической мысли.

Показано, что формирование многозначности в определении понятия «Я-концепция» имеет место по ряду причин. Возрастные проявления характеристик Я-концепции и принятие человеком разных ролей, а также многообразие его потребностей и деятельностей. Сказываются социально-психологические особенности восприятия человеком себя и другого человека. Кроме этого, влияет широкий спектр методологических оснований в конструировании данного понятия и заимствование его из определенного научного направления психологии, где оно имеет совершенно другой смысл.

Подчеркивается наличие широкого спектра противоречивых мнений на природу понятий «самооценка», «образ Я» и «самоотношение» в рамках проблемы самосознания, при этом наиболее эффективным является их рассмотрение через посредство более общего понятия, каким является Я-концепция. Отмечается, что нельзя смешивать указанные понятия. Это разные структурные компоненты Я-концепции, которые в реальности слиты и разделить их можно абстрактно в анализе, чтобы уяснить ее природу и сущностную характеристику. Автор в диссертации разводит понятия «Я-концепция», «самосознание» и «образ Я» в связи с тем, что Я-концепция является итоговым продуктом сознания, самосознания и бессознательного, а образ Я обладает целостным, но не полным представлением об объекте.

В целях эффективного анализа сущностной характеристики Я-концепции в работе рассмотрено ее взаимовлияние с понятием «Мы-концепция». Отмечается, что в разнообразии воззрений ученых существуют противоречивые точки зрения. Установлено закономерное существование единства между концепциями Мы и Я. Кроме этого, осуществлена реконструкция современных исследований в основных подходах к рассмотрению Я-концепции как интегративной основы личности и интериоризированной структуры управленческой деятельности руководителя.

Далее в диссертации проанализированы различные научные подходы к изучению индивидуальной, совместной и управленческой деятельности с поиском их структурных единиц и способов анализа. Обнаружено, что управленческая деятельность характеризуется специфическими особенностями: 1) двойственностью ее определенияэто деятельность конкретного руководителя, действующего в конкретной обстановке и в то же время — это персонифицированная совместная деятельность- 2) насыщенностью большим числом кратковременных действий, частым вмешательством извне, широкой сетью контактов и преобладанием общения- 3) наличием у субъекта управления особой потребности, носящей характер побуждения и связанной с жизнедеятельностью не самого руководителя, а социального организма, в который входит он в качестве участника совместной деятельности- 4) стилем руководства, обусловленным индивидуально-типологическими особенностями субъекта, его методами управления- 5) порождением в управленческих ситуациях социально-психологического содержания Я-концепции.

При обобщении результатов изучения содержательного обогащения реальной Я-концепции руководителей и теоретических положений исследователей установлено, что социально-психологическая структура управленческой деятельности определяется как целенаправленная самоорганизующаяся и развивающаяся система взаимосвязанных структурно-функциональных компонентов, направленных на решение профессиональных задач (администраторских, стратегических, экспертно-консультативных, представительских, воспитательных, психотерапевтических, коммуникативных, инновационных, дисциплинарных) и достижение искомых результатов в соответствии с основной целью. В работе доказательно представлено взаимовлияние ядерных и функциональных компонентов структур Я-концепции и управленческой деятельности.

Далее в диссертационном исследовании доказательно сформулирован алгоритм моделирования, представлены методологические принципы и методы изучения становления Я-концепции в управленческой деятельности руководите.

448 лей. Данная система в работе выстроена таким образом, чтобы связь предмета исследования и применяемых методов была наиболее оптимальной.

На основе операциональной схемы научного моделирования и контент-анализа различных точек зрения ученых о структурных и содержательных компонентах прогностической модели Я-концепции проанализированы существующие модели. Сравнительный анализ моделей Я-концепции доказал существование различных оснований построения моделей, отражающее: 1) уровни объективированности (реальное, идеальное, фантастическое, возможное, должное, ожидаемое, желаемое Я) — 2) фокусы внимания исследователей (духовное, аксиологическое, социальное, рефлексивное, когнитивное, профессиональное, зеркальное, физическое, конструктивное, концептуальное, рецептивное, осознанное или неосознанное, подлинное или ложное, перцептивное, внутреннее или внешнее, субъектноили объектно-ориентированное, авторское, активное, вторящее, воплощенное Я). Данный анализ свидетельствует о том, что модель Я-концепции имеет сложную, многокомпонентную, многоуровневую и многоканальную структуруво всех моделях подчеркивается наличие субъективных и объективных пространств. Несмотря на значительные различия в определении внутренней структуры Я-концепции, свойственных ей функций и возможной динамики, всех авторов объединяет одно общее положение: Я-концепция не только развивается и реализуется, но и выражается непосредственно в процессах отражения, взаимодействия, познания и отношения с другими людьми, значимыми предметами. Особое значение в структуре Я-концепции отводится опыту личности, формирующему ее социально-психологическое содержание. Модель объединяет индивидный, личностный и социальный уровни проявления характеристик Я-концепции руководителя, являясь его «итоговым продуктом». В анализируемых моделях Я-концепции отсутствует четкое представление о ее ядерных компонентах. Имеет место противоречивость и неопределенность представлений исследователей о специфических особенностях оценочного акта в структуре Я-концепции.

Во второй главе на базе сформулированных теоретических положений разработаны научное обоснование технологии психолого-акмеологического обеспечения продуктивного становления и прогностическая модель Я-концепции руководителя. Психолого-акмеологическое обеспечение продуктивности изучаемого процесса включает анализ акмеологических этапов становления Я-концепции, применение прогностической модели Я-концепции руководителя, разработанных критериев, показателей, уровней, функций, механизмов и путей оптимизации процесса становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей.

В работе выделены интегральный (оценивает социально-психологические характеристики, интегрирующие содержание ядерных компонентов Я-концепции, управленческой деятельности, ситуаций и жизненных событий), частные (дающие качественно-количественную характеристику содержания Я-концепции, управленческой деятельности, ситуаций и жизненных событий в отдельности) и единичные (распространяются на оценку отдельных сторон компонентов структур Я-концепции, управленческой деятельности и жизненных событий) критерии становления реальной Я-концепции в системе управленческой деятельности.

Показателями продуктивности исследуемого процесса являются содержание Я-концепции, управленческая деятельность и жизненный путь руководителя. Выявлены уровни становления Я-концепции: агармоничный, дисгармоничный, смешанный, оптимальный и гармоничный. Выделены уровни управленческой деятельности: непродуктивный, репродуктивный, смешанный, продуктивный, творческий. Выявлены уровни жизненного пути: неудовлетворительный, смешанный и удовлетворительный.

В исследовании доказано предназначение основных функций Я-концепции в управленческой деятельности руководителя, которые проявляются вследствие значимого взаимовлияния структур. В этих функциях отражается включенность руководителя в социально-психологическую систему «руководитель — управленческая деятельность — персонал — организация — личность» .

Структурирование, актуализация, развитие и реализация Я-концепции руководителя в управленческой деятельности основаны на социально-психологических механизмах (когнитивные, мотивационные, эмоциональные и поведенческие).

Третья глава посвящена выявлению общих закономерностей условий, факторов и путей оптимизации исследуемого процесса. В работе представлена экспериментальная проверка изложенных теоретических положений. Сравнительный анализ согласованности структуры Я-концепции осуществлялся в выборках студентов-юристов (N = 125), студентов-менеджеров (N=82) и руководителей (N=60) на основе теста Т.Лири. Я-реальное у респондентов наиболее отдалено от идеального образа Я руководителя по таким качественным характеристикам Я-концепции, как лидерство, доверчивость, уступчивость, покорность и повышенное чувство вины (октанты 1,4,5,6). При этом по векторам доброжелательности умеренное отклонение средних значений отрицательное, а по доминированиюположительное. Дальнейшее усиление лидерства свидетельствует о формировании дезадаптивного варианта развития властных и деспотичных качеств Я-концепции. Думается, что в представлении об идеальном образе Я руководителя как властной, доминантной личности отразились социальные представления респондентов об авторитарной Я-концепции руководителей.

Учет знака отклонения показал, что между отклонениями субъективной самооценки Я-реального респондентов от идеального образа Я руководителя по параметрам «лидерство» и «уступчивость» существует обратная зависимость. Установлено, что чем больше у руководителей выражено стремление развивать у себя авторитарную Я-концепцию, тем больше у них выражена тенденция избавляться в процессе самосовершенствования управленческой деятельности от излишней доброжелательности, мягкости и уступчивости. По мнению руководителей, от идеального образа Я их отделяет не только умеренно выраженное лидерское начало, но и умеренная уступчивость.

Сопоставление половых различий в выборке руководителей выявило значимые различия (р<0,05) по седьмому октанту Я-реального. У женщин.

451 руководителей более ярко выражена несдержанность в излиянии своего дружелюбия. Обнаружены значимые различия по всем октантам Я-идеального у руководителей с выборками студентов-юристов и студентов-менеджеров. Установлены достоверные различия представлений студентов-юристов, студентов-менеджеров и руководителей по умеренным значениям второго октанта идеального образа Я руководителя. Руководители представляют идеал в наиболее умеренной уверенности и независимости, чем в других выборках. При этом не обнаружено половых различий в представлении об идеальном образе Я в выборке руководителей.

Корреляционные зависимости указывают на то, что с возрастом и ростом стажа управленческой деятельности у мужчин-руководителей нашей выборки увеличивается потребность в доверии и признании со стороны окружающих, а также стремление к тесному сотрудничеству. Вероятно, с увеличением стажа происходит понимание руководителями значения хороших деловых отношений с персоналом для успеха управленческой деятельности. Интересно, что у женщин-руководителей в Я-идеальном с возрастом уменьшаются средние значения показателей соперничающего стиля межличностных отношений, чрезмерного упорства и настойчивости в достижении цели.

Для выявления содержания Я-концепции респондентов использовались автобиографические рассказы «Я в прошлом, настоящем и будущем». Затем самоописания 64 старшеклассников (15−17 лет), 110 студентов-юристов (18−22 года), 174 студентов-менеджеров (18−25 лет) и 26 руководителей (22−47 лет), обучающихся в аспирантуре, подвергались качественной и количественной обработке с помощью контент-анализа. Содержание Я-концепции претерпевает изменения с возрастом, меняется значение ее проявлений, подлежащих самооцениванию, их конкретное наполнение и раскрытие. Имеющиеся эмпирические данные обнаруживают, что весьма значимыми для группы руководителей являются волевые характеристики Я-концепции. При этом ярче представлены данные характеристики в идеальной Я-концепции.

Далее обращается внимание на ранговые распределения характеристик реальной Я-концепции в тексте автобиографий респондентов. Наибольшая частота упоминаний студентами-менеджерами и руководителями волевых и коммуникативных характеристик свидетельствует о влиянии специфики управленческой деятельности на структуру их Я-концепции. По всей видимости, осознание уровня развития у себя волевых качеств является важным моментом становления Я-концепции руководителей, что дает им необходимую информацию для дальнейшей работы над собой. Частое упоминание в автобиографических рассказах таких волевых качеств Я-концепции, как целеустремленность, упорство, энергичность, владение собой, решительность, деловитость, настойчивость, самостоятельность и дисциплинированность, говорит о том, что, закрепляясь в поведении, они становятся ведущими характеристиками Я-концепции руководителей. Характерно, что студенты-менеджеры и руководители исходно ориентированы на успех. Проявление в автобиографиях самолюбия выражает движущую силу становления Я-концепции, представляет собой сложный интеграл инициативы, желания и долга. В автобиографических рассказах респондентов (N=374) наблюдаются половые различия.

На этапе формирования функциональных компонентов управленческой деятельности и в целях выяснения уровней самооценки становления Я-концепции в системе управленческих потребностей и способностей будущих руководителей (N=134) мы использовали модифицированную методику Т. В. Дембо — С. Я. Рубинштейн. Полученные результаты позволили разделить респондентов на ряд групп в зависимости от уровня самооценочного профиля. 38% респондентов имеет высокий и 36% очень высокий профиль самооценки управленческих способностей. Сравнивая распределение самооценочных профилей, следует отметить имеющуюся тенденцию к завышению.

Общий сравнительно-сопоставительный анализ показателей самооценки уровней становления Я-концепции в системе управленческих потребностей и способностей будущих руководителей выявил следующее. В данном процессе наблюдается стремление респондентов к повышению значимости мотивов дос.

453 тижения. На развитие потребности в достижении у мужчин влияет удовлетворение потребностей в самореализации и во власти. Для женщин в процессе удовлетворения потребности в достижении необходимо развитие потребностей в аффилиации и общении. В женской выборке потребность в аффилиации выше, чем в мужской. Следовательно, отсутствие поддержки и возможности общаться вызывает у женщин беспокойство в процессе достижения целей. Женщины придают большее значение, чем мужчины артистическим способностям в процессе удовлетворения потребности во власти. Характерно, что студентыменеджеры связывают удовлетворение потребности в самореализации с учебой, развитием гностических и рефлексивных способностей. Значимое воздействие на развитие потребности в достижении оказывает удовлетворение потребностей в самореализации, во власти, в общении и учебе у будущих руководителей на этапе формирования функциональных компонентов управленческой деятельности.

Далее установлено расхождение между представлениями студентов-менеджеров (N=141) о стиле руководства и реальной практикой управления. На этапе профессиональной подготовки в структуре Я-концепции студентов-менеджеров складывается профессиональный образ руководителя, ориентированного на коллегиальность и демократические ценности. Анализ эмпирических результатов, полученных по методике исследования стилей управления Д. Макклелланда, свидетельствует о следующем. У 84,9% руководителей авторитарно-технократическая Я-концепция способствует выбору соответствующей стратегии управленческой деятельности, самопознания, саморазвития и самореализации в новых социально-экономических условиях. Руководители, отождествляя себя с задачами организации, отказываются от собственного Я. При этом управленческая деятельность поглощает их Я-концепцию. Следует отметить данную тенденцию и у 87,2% женщин-руководителей нашей выборки.

В структуре Я-концепции руководителя самооценка закономерно отражает влияние биографии и особенностей личности, начиная с детского возраста, разное отношение к себе и миру, внутренние искания в самосовершенствовании и разочарования. Анализ автобиографических рассказов респондентов (N=374).

454 показывает неравномерность распределения воспоминаний на разных возрастных этапах актуализации Я-концепции. Респонденты замечают композицию из шести устойчивых и значимых событий прошлого, настоящего и будущего, которые преломляют через свою Я-концепцию. По мере взросления происходит сужение временного потенциала, более критическое отношение к жизни и расширение пространства самореализации. Выражена отчетливая индивидуальная вариативность, возрастная и половая дифференциация эмоционального отношения к содержанию событий в прошлом, настоящем и будущем. Самоописания характеризуются преобладанием позитивного отношения над негативным. Однако степень этого преобладания различна. В прошлом эмоциональный фон в основном ровный, в настоящем — напряженный, а в будущем — оптимистичный.

Взаимодействие психологических, акмеологических и социально-психологических факторов, проявляющихся на индивидном, личностном и социальном уровнях, носит характер движущих сил и обусловлено соотношением в них объективного, объективно-субъективного и субъективного. Особое место в исследовании психологических факторов продуктивного становления Я-концепции на личностном уровне уделено устойчивости самооценки руководителя. Важными условиями становления позитивной Я-концепции являются: самостоятельная ориентация руководителя в управленческой деятельности, целе-полагание, моделирование деятельности и поведения, адекватных целям и ожиданиям окружающихпрогнозирование и потенциирование времени деятельностисистема норм и правил продуктивного выполнения управленческой деятельности. Выявлено, что основным источником нестабильности самооценки выступает конфликт между ведущими мотивами и когнитивной недифференци-рованностью смысловой сферы руководителя.

Негативным условием процесса становления Я-концепции является нарушение ее целостности и стабильности, приводящее к разрушению целевой структуры управленческой деятельности руководителя. Ведущим признаком данного нарушения является отсутствие навыка разведения реальных и идеальных целей, недифференцированность структуры управленческой деятельности и.

455 ригидность. В структуре Я-концепции руководителей негативно отражаются последствия расстройства самосознания при неврозах, депрессивных состояниях, синдроме деперсонализации, ипохондрии, стрессах, страхах и акцентуациях черт личности.

Пути оптимизации процесса становления Я-концепции в управленческой деятельности руководителей предусматривают гуманитаризацию профессиональной подготовки и переподготовкиорганизацию контроля за использованием опыта руководителей и механизма защиты общества от непрофессионализмаразвитие функциональных компонентов управленческой деятельностицелевое назначение востребованности в самопознании, саморазвитии и самореализации.