ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА (практическое домашнее задание по разработке проекта экологической тропы для посетителей ООПТ)

Формы и методы экологического образования посетителей в ООПТ весьма разнообразны. Большое место среди них занимает экологический туризм. Он предполагает разработку специальных маршрутов (так называемых экотроп) по охраняемой территории, призванных выполнить ряд взаимосвязанных задач: от расширения научного кругозора и приобретения навыков полевых исследований до воспитания чувства личной ответственности каждого за судьбу природы. При этом каждая экотропа должна не только включать достопримечательные объекты природы, но и обходить стороной уязвимые участки, чтобы свести к минимуму возможный ущерб природной среде. При необходимости экотропу следует определенным образом благоустроить с целью повышения ее информативности и устойчивости природных комплексов к рекреационному воздействию.

Чтобы выполнить все перечисленные задачи и условия, необходимо познать специфику практической работы по созданию экологических троп. Этому и посвящено задание по разработке проекта экологической тропы в любой произвольно выбранной студентом ООПТ, открытой для посетителей (национальный парк, природный или природно-исторический парк, городской заказник). Предполагается, что выполнение задания производится в неурочное время с последующей защитой проекта на занятии. Основой для его выполнения служит часть лекционного курса, которая посвящена основным задачам ООПТ: сохранению природных и культурных объектов, созданию условий для отдыха и туризма и экологическому образованию. В качестве дополнительного материала студентам предоставляется возможность ознакомиться с материалами, содержащимися на электронном диске-приложении к книге «Тропа в гармонии с природой: Сборник российского и зарубежного опыта по созданию экологических троп» [65].

Для разработки проекта каждому студенту необходимо выполнить следующие виды работ:

• 1) по литературным источникам и/или по данным Интернета выбрать ООПТ, открытую для посетителей на части выбранной территории: заповедник, национальный парк, природный или природно-исторический парк, городской заказник; скопировать карту-схему любого ее участка, пригодного для экологического просвещения посетителей (при отсутствии такой возможности карту-схему предоставляет преподаватель);
• 2) составить схематическую ландшафтную каргу выбранного участка;
• 3) провести функциональное зонирование выбранного участка с выделением зоны особой охраны (заповедной), познавательного туризма (или экскурсий) и рекреационной; провести функциональное зонирование выбранного участка с выделением зоны особой охраны (заповедной), познавательного туризма (или экскурсий) и рекреационной;
• 4) проложить эколого-познавательный маршрут:
  • • выбрать трассу маршрута с возможными вариантами для разных категорий посетителей (школьников разного возраста, студентов-географов, местного населения, посетителей с ограниченными физическими возможностями и др.); указать направление движения;
  • • указать точки осмотра с номерами по порядку и названиями;
  • • нанести обзорные точки с углом обзора;
  • • разработать систему условных обозначений и отобразить на карте-схеме необходимые мероприятия по природоохранному благоустройству территории (стационарное кострище, мост через ручей, деревянные настилы, ступеньки, лесенки и др.);
  • • то же выполнить по информационному благоустройству (визитцентр, информационные стенды, указатели пути и др.).

К карте-схеме следует приложить пояснительную записку объемом около трёх страниц. Во введении указать мотивы выбора данной ООПТ, исходные материалы, личное знакомство автора с экотропами. Далее кратко дать общую физико-географическую характеристику участка, по которому пройдет экотропа, перечислить основные объекты экотуризма (отдельные ландшафты и привлекательные объекты живой и неживой природы, объекты культуры и истории). Предложения по разработке программы одноили многодневного путешествия по исследуемой территории включают следующие пункты: название проектируемой экотропы, протяженность маршрута в километрах и длительности прохождения в часах или днях пути, способы передвижения по тропе, возможное природоохранное, комфортное и информационное благоустройство территории, примерная допустимая нагрузка и некоторые другие характеристики по желанию студента.

Кроме того, следует перечислить все точки-остановки с краткими аннотациями: что можно увидеть на точке-остановке или что сделать (например, измерить высоту и диаметр дерева-гиганта, сделать серию фотоснимков редких видов растений, понаблюдать за птицами или морскими млекопитающими).

После проверки выполненной работы преподавателем проводится миниконференция, на которой каждый студент защищает свой проект.