Практическое исследование развития творческого воображения дошкольников в процессе творческого рассказывания

Анализ развития творческого воображения дошкольников

Экспериментальное исследование развития творческого воображения проводилось в старшей группе детского сада ДОУ № 367 города Волгограда.

Было обследовано 10 детей.

С целью изучения уровня развития творческого воображения были использованы следующие методики:

Методика «Составь рассказ по картине».

Для составления рассказа предлагалась картинка «Два козленка» из книги Н. Радлова «Рассказы в картинках» (См. Приложение) Инструкция: «Посмотри внимательно на картину? Что ты видишь? Кто изображен на картине? Что они делают? Составь рассказ по картине».

Анализ результатов:

• 3 — рассказ составлен, полон, развернут;
• 2 — рассказ составлен с помощью наводящих вопросов педагога;
• 1 — ребенок описывает лишь отдельные элементы картины;
• 0 — ребенок затрудняется в описании картины.

Методика «Расскажи сказку».

Детям предлагается придумать и рассказать сказку, используя набор сказочных персонажей (волк, лиса, дед, бабка, петушок, Змей Горыныч).

Анализ результатов:

• 3 балла — сказка придумана по законам сказки, сюжет развернут, последовательно излагаются события, задействованы все персонажи.
• 2 балла — сюжет достаточно развернут, но не окончен, персонажи задействованы не все, события излагаются не последовательно.
• 1 балл — сюжет схематичен, переданы лишь некоторые действия героев.
• 0 балл — ребенок не смог справиться с заданием.

Результаты диагностики развития воображения по трем методикам представим в виде таблицы.

Выводы об уровне развития:

• 9−7 баллов — высокий.
• 4−6 баллов — средний.
• 0−3 балл — низкий.

дошкольник творческий воображение рассказывание Таблица 1 — Развитие воображения у дошкольников в процесс творческого рассказывания.

Итак, в процессе исследования были выявлены следующие группы детей:

• — с высоким уровнем развития воображения (30%). Детей данной группы отличает творческое воображение и фантазия, их рассказы были оригинальны, а в некоторых случаях даже юмористичны.
• — со средним уровнем развития воображения (50%). Дети данной группы в целом смогли составить рассказы и сказки, однако данные рассказы не отличались оригинальностью.
• — с низким уровнем развития воображения (20%). Дети данной группы не смогли составить законченный рассказ.

Таким образом, большое количество детей с низким и средним уровнем развития воображения обусловили проведение дальнейшей работы по обучению дошкольников творческому рассказыванию.