Эксперимент как метод получения научной информации

Эксперимент — специально создаваемая и в определенной мере контролируемая ситуация для регистрации и анализа влияния отдельных переменных (социальных условий или факторов) на состояние сферы образования, на действия ее субъектов или на образовательный процесс. Речь идет прежде всего об управляемых переменных. К их числу в общественной системе образования могут быть отнесены: функционально-организационная структура всей отрасли и ее отдельных учреждений, ценностно-содержательное и технологическое наполнение образовательного процесса, кадровая политика, нормативно-правовое обеспечение и социально-информационные каналы в образовании, межведомственные и социально-партнерские взаимодействия этой системы с работодателями, профсоюзами, родительскими сообществами.

В отношении такие переменных может быть разработана концепция последовательного контролируемого изменения их состояний с одновременным замером динамики показателей других значимых для системы характеристик. Так, скажем, от изменения явно недостаточной системы морального стимулирования и педагогов, и учащихся (например, заранее спланированного введения в нее новых видов публичных и непубличных поощрений) может последовательно меняться состояние творческого климата и уровень учебной активности, социально-психологическая атмосфера в коллективе, в образовательном учреждении. Насколько заметным и длительным будет влияние этих нововведений, предстоит выяснить с помощью заранее подготовленных измерительных инструментов (методами наблюдения, опроса, анализа успеваемости и прогулов). Исходя из взаимосвязанной оценки, с одной стороны, зафиксированной динамики последствий и, с другой стороны, трудоемкости инноваций в сфере стимулирования, делаются выводы об эффективности эксперимента и целесообразности внесения в систему (отрасль, отдельное учреждение) уже не временных и пробных, а постоянно действующих мер стимулирования, всесторонней подготовки системы к такому внедрению (разработка нормативных положений, обучение исполнителей, выделение ресурсов и т. п.).

Будучи наиболее сложным методом получения научной информации, эксперимент предъявляет особые требования к теоретической концепции, программе проведения и организации самого исследования. Главными условиями проведения социологического эксперимента являются принципиальная возможность возвращения экспериментальной ситуации в исходное состояние и недопустимость ее ухудшения. Социологический эксперимент может оказаться уникальным по эффективности методом исследования в тех случаях, когда в качестве гипотезы полагается ключевая роль институциональных, социально-нормативных, организационных, социально-ролевых и коммуникативных факторов. Инфраструктура эксперимента предполагает четкое взаимодействие исследовательской группы с управленческой командой изучаемой системы (организации, ведомства). Проведение социологических экспериментов, ввиду относительной неразвитости инфраструктуры исследований, пока видится весьма затруднительным.