Заключение. 
Проект создания видео-уроков по дисциплине "Информатика" для бакалавров

В данной работе разработан видео-курс: серия уроков для изучения основ работы в программе Adobe Flash Professionalcs5.

В результате проделанной работы можно сделать следующие выводы:

Мультимедийность облегчает процесс запоминания, позволяет сделать урок более интересным и динамичным, создать иллюзию соприсутствия, сопереживания, содействует становлению объемных и ярких представлений о прошлом. Закономерности использования мультимедийных технологий в процессе обучения изучает новая отрасль дидактики — дидактика мультимедийного преподавания[6].

Появление интерактивных средств обучения обеспечивает такие новые формы учебной деятельности, как регистрация, сбор, накопление, хранение, обработка информации об изучаемых объектах, явлениях, процессах, передача достаточно больших объемов информации, представленных в различной форме, управление отображением на экране моделями различных объектов, явление, процессов[6].

Интеграция ИКТ и СПТ способна: стимулировать познавательный интерес к обществознанию, индивидуализировать процесс обучения и развивать самостоятельность учащегося, придать учебной работе проблемный, творческий, исследовательский характер, способствовать обновлению содержательной стороны предмета[6].

Можно выделить наиболее существенные преимущества использования аудиовизуальных средств обучения в преподавании:

• 1. Повышение мотивации к обучению у студентов. Для студентов, изучение предметов через компьютер, является наиболее интересным, так как в повседневной жизни они ими постоянно пользуются и виртуальная реальность часто заменяет реальную.
• 2. Представление знаний в определенном контексте. Контекстом служат не только комментарии, но и многие другие сюжеты (рисунки, звуковые вставки анимация, портреты и пр.), раскрывающие предмет с разных сторон. Создается сетевая структура информации, обладающая большой информационной насыщенностью и дополнительным смысловым потенциалом, намного больше, чем отдельно взятые предметы в своей сумме.
• 3. Приобретение знаний по разным каналам восприятия и как следствие лучшее их усваивание.
• 4. Восприятие, интерпретация и освоение обществоведческих знаний на базе мультимедиа реализуется не только когнитивным способом, но и созерцательным путем. Воссоздание событий, как важнейший шаг в выработке обществоведческого сознания, может пользоваться наглядными примерами виртуальной реконструкции в компьютере, что облегчает интеллектуальную деятельность учащегося.
• 5. Возрастающая популярность видео-курсов приводит к тому, что количество программ, предназначенных для захвата видео, постоянно растет. Но вряд ли какая — ни будь из них может сравниться с Bandicam или хотя бы приблизиться к ней по возможностям. В Bandicam можно не просто выполнить захват, а записать видео хорошего качества (не нужно забывать о «фирменном» кодеке), акцентировать внимание на определенной области экрана, добавить голосовые пояснения и даже видео, полученное с веб-камеры[4].
• 6. Благодаря наличию полнофункциональной триал-версии, работающей в течение 30 дней, оценить возможности Bandicam могут все желающие.

Таким образом, с помощью ИКТ усиливается информационное взаимодействие между субъектами информационно-коммуникативной предметной среды, результатом которой является формирование более эффективной модели обучения[4].