Тематический план курса

Тематический план представляет собой более подробное содержание учебного курса.

Вводный раздел Наука в философском ракурсе В.1. Философия и паука. Сущность философии. Взаимоотношения философии и науки. Функции и роль философии в научном познании.

В.2. Философские дисциплины, изучающие науку. Наука как объект полидисциплинарпого изучения. Философия науки: становление и этапы. Методология науки. Логика науки.

В.З. Наука как система знания. Знание. Данные — информация — знание. Источники знания. Характеристики научного знания. Динамизм и незавершенность науки. Проблема единиц анализа научного знания.

В.4. Наука как деятельность. Характер научной деятельности. Цели науки. Предмет науки. Проблема реализма в философии науки. Средства научной деятельности.

В.5. Проблема истины. Классическая концепция истины. Когерентная концепция истины. Конвенционалистская концепция истины. Прагматистская концепция истины. Подход, устраняющий понятие истины (элиминационный). Когнитивные ценности. Проблема критериев истины. Трудности концепций истины. Проблема решающего критерия истины.

В.6. Проблема научного метода. Основные методологические понятия. Что такое «научный метод»? Метод науки как теория в действии.

Глава 1.

Структуры научного знания.

• 1.1. Научное понятие. Понятие с логической точки зрения. Формирование и разработка научных понятий.
• 1.2. Научный закон. Определение и характеризация научного закона. Объективная (онтологическая) сторона научного закона. Что такое универсальность закона? Операционально-методологическая сторона научного закона: как появляется закон. Понятие научного закона — пережиток прошлого? Классификация законов. Функции научных законов.
• 1.3. Научное объяснение. Дедуктивная объяснительная схема (К. Гемпель). Различие базиса и структуры научного объяснения. Каузальные объяснения (подход У. Сэлмона). Структурные и функциональные объяснения. Проблема телеологических объяснений. Разнообразие способов научного объяснения. Стандарты понимания. Прагматические факторы в структуре объяснения (Б. ван Фраассен). Научное предсказание.
• 1.4. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Неопозитивистский подход: поиск «твердой почвы» опыта. Эмпирические и теоретические термины в языке науки. Проблема устранимости теоретических терминов. Современное состояние проблемы различения эмпирического и теоретического уровней. Связи между уровнями. Правила соответствия. Конструктивное обоснование абстрактных объектов.
• 1.5. Проблема подтверждения. Понятия верификации и подтверждения. Парадоксы подтверждения. Проблема подтверждения: различные подходы. Гипотетико-дедуктивная концепция. Концепция подтверждения К. Гемпеля. Индуктивно-логическая концепция (Р. Карнап). Байесианская концепция. Фальсификационистская концепция (К. Поппер). Бутстрэп-концепция.

Глава 2 Методы.

• 2.1. Методологический арсенал науки. Классификация научных методов. Методологические основания. Общенаучные методы. Частнонаучные методы. Специальные методики. Современная философия науки: анализ рабочих процессов науки. Общее подразделение теоретических методов. Теоретические методы — развитые научно-познавательные подходы. Общее подразделение эмпирических методов.
• 2.2. Описание, сравнение, измерение. Описание. Сравнение (значение сравнительных процедур; сравнительный подход). Измерение (концепция измерения; объективность и точность; измерение как цель; интерпретация измерений; относительность к средствам наблюдения и измерения; расширение сферы измерений).
• 2.3. Наблюдение. Структура ситуации наблюдения. Классификация наблюдений. Основные характеристики научного наблюдения. Отличие наблюдения от эксперимента. Теоретическая нагруженность наблюдения. Проблема объективности результатов наблюдения. Специальные методологические вопросы наблюдения. Современное наблюдение и квазиэкспериментирование.
• 2.4. Эксперимент. Экспериментальный метод в истории науки. Структура ситуации эксперимента. Логическая схема эксперимента. Классификация экспериментов. Многофакторный эксперимент. Взаимоотношения эксперимента и теории. Ведущая роль теории. Автономия экспериментальных практик. Новый экспериментализм. Особенности и ограничения современного эксперимента.
• 2.5. Моделирование. Моделирование в истории науки. Основания для моделирования. Структура ситуации моделирования. Этапы моделирования. Классификация моделей. Проблема сходства оригинала и модели. Подобие и изоморфизм. Функции моделей в научном познании. Ограничения моделирования.
• 2.6. Индукция и дедукция как научные стратегии. Определение индуктивной и дедуктивной стратегий. Проблема индукции в науке. От индуктивной логики к индуктивному поведению. Теорема Байеса и байесианская концепция. Вывод к наилучшему объяснению. Индукция и натуральные виды. Дедуктивизм и гипотетико-дедуктивный метод.
• 2.7. Теоретические подходы и методы. Аксиоматический метод. Гииотетико-дсдуктивный метод. Исторический подход. Группа системных методов. Другие теоретико-методологические подходы.

Глава 3.

Формы научного познания — единицы методологического анализа.

• 3.1. Проблема. Определение научной проблемы. Проблема и проблемная ситуация. Понятие об адекватно сформулированной проблеме. Этапы постановки и разработки проблемы. Динамика проблем в научном познании.
• 3.2. Факт. Определение научного факта. Сложный генезис научного факта. Факт в структуре научного знания. Логическая форма факта. Теоретическая пагруженпость факта.
• 3.3. Гипотеза. Роль гипотез в научном познании. Классификация гипотез. Логико-методологические требования к научной гипотезе (логические, содержательные, эвристические). Гипотезы ad hoc. условия Дж. Леплина. Стадии работы над гипотезой. Трудности проверки гипотезы. Принятие гипотезы.
• 3.4. Теория. Функции научной теории (фундаментально-теоретические, методологические, конкретно-познавательные, прикладные). Классификация научных теорий. Структура научной теории.
• 3.5. Научно-исследовательская программа. Понятие научно-исследовательской программы (И. Лакатос). Функционирование научно-исследовательских программ. Л. Лаудан: «проблемо-решающий» подход. Л. Лаудан: исследовательские традиции.

Глава 4.

Проблемы динамики научного познания.

• 4.1. Научная теория в развитии. Становление теории: стимулы, подготовительные стадии. Становление теории: теоретическая схема. Генезис и обоснование теоретической схемы. Объединяющая модель развития научных теорий. Тезис Дюгема — Куайна. Принятие теории в профессиональном сообществе.
• 4.2. Научные парадигмы. Научное сообщество. Парадигма. «Нормальная наука». Научная революция как смена парадигм. Новые проблемы философии науки, связанные концепцией Т. Купа.
• 4.3. Рост научного знания, разрывы и преемственность. Появление проблемы несоизмеримости (тезис Куна — Фейерабенда). Формулировки проблемы несоизмеримости. Обсуждение на общем уровне: варианты решений. Проблема несоизмеримости как философский водораздел. Отношения между теориями (интертеоретические отношения). Преемственность научных теорий. Обновление или разрушение?
• 4.4. Проблема рациональности науки. Становление проблемы рациональности в философии науки. «Большая четверка» (Т. Кун, К. Поппер, И. Лакатос, П. Фейерабенд). Проблема демаркации. Подходы к общему определению понятия рациональности.
• 4.5. Модели научной рациональности. У. Ньютон — Смит: возможности рациональных моделей. Л. Лаудан: «сетевая модель» научной рациональности. Ф. Китчер: модель саморегулирующегося процесса. П. Тагард: модель коллективной рациональности (модель «ЗК»),
• 4.6. Революции и малые изменения в науке. Понятие научной революции. Типология научных революций. Механизмы революционных изменений в научных дисциплинах. Новый подход: понятийные революции. Рост научного знания как непрерывная эволюция.
• 4.7. Научные открытия и проблема творчества. Контекст открытия и контекст обоснования. Абдукция. Модели научного поиска. Линейная модель научного поиска. Проблема интуиции. Структурно-системная модель научного поиска. Когнитивный подход в философии науки.

Глава 5.

Проблемы социогуманитарных наук.

• 5.1. Специфика социогуманитарных наук. Предмет гуманитарного познания. Метод социогуманитарных наук. Цель гуманитарного познания. Функции гуманитарного знания. Единая наука или два региона?
• 5.2. Понимание и объяснение. Возникновение проблемы «понимание/ объяснение». Проект герменевтики. Дискуссия о законах и объяснениях в общественных науках (К. Гемиель, У. Дрей). Проблема интерпретации в гуманитарном познании. Варианты решения проблемы интерпретации. Понимание и объяснение как единый процесс.
• 5.3. Понятия. Проблема идеального типа (М. Вебер). Классификация и типология. Концепция Дж. Сартори: иерархия абстракций. Альтернативные подходы к проблеме социогуманитарного понятия. Концепция существенно спорных понятий (У. Галли).
• 5.4. Методы. Философские основания социогуманитарных методов. Разнообразие эмпирических методов. Проблема классификации социогуманитарных методов. Эволюция социогуманитарной методологии. Теоретические подходы в социогуманитарных науках.
• 5.5. Сложности и тенденции. Исследователь и исследуемое как единая система. Проблема прогресса и революций в социогуманитарных науках. Социогуманитарные науки и философия. Новейшие тенденции.

Глава 6.

Наука, общество, цивилизация.

• 6.1. Наука и ученый в современном мире. Феномен «большой науки» и становление науковедения. Основные тенденции современной науки: интеграция; дифференциация; математизация; индустриализация; информатизация. Многогранность профессии ученого в современном мире.
• 6.2. Наука и модернизация общества. Наука как двигатель модернизации. Наука и технология. Феномен технонауки. Сциентизм и антисциентизм.
• 6.3. Ответственность ученого. Этика науки. Основной вопрос этики науки. Основные темы этического обсуждения научно-технической деятельности. Участие ученых в публичном обсуждении этических проблем. Проблема ответственности. Этические вопросы специальных наук.
• 6.4. Новые взаимоотношения науки и общества. Социальный контракт науки и общества. Наука и кризис легитимации. Новое состояние науки: постнормальная наука и другие понятия. Поиск нового социального контракта науки и общества.

Глава 7.

Наука как социальный институт.

• 7.1. Социология науки как дисциплина. Интернализм и экстернализм. Две парадигмы в социологии науки. Теория «актор — сеть».
• 7.2. Организационные формы науки. Институционализация науки. Формирование научных дисциплин (Н. Маллинз). Научное сообщество. Формальные и неформальные общности. Неформальные общности: исследовательские группы, научные традиции и школы. Научные коммуникации. Количественные исследования динамики науки.
• 7.3. Нормы и поведение научного сообщества. Р. Мертон: концепция этоса науки. Образ научного сообщества в последующей социологии науки. Этос науки и этос ученого (Я. Гочковский). Проблема этоса науки в условиях новых отношений науки и общества.
• 7.4. Наука и факторы общественной жизни. Экономические факторы. Политические факторы. Наука и власть. Государственное регулирование науки. Наука и образование. Наука и бизнес.

Глава 8.

История науки.

• 8.1. Античная эпоха. Проблема возникновения науки. Научные знания на Востоке. Античная Греция и становление науки. Досократический период. Классический период. Эллинизм. Достижения и границы античного проекта.
• 8.2. Средневековье. Влияние Аристотеля и Платона на средневековое мышление. Высокое Средневековье. Позднее Средневековье (У. Оккам, Ж. Буридан и другие). Значение средневековой науки.
• 8.3. Возрождение и начало Нового времени. Возрождение. Научная революция и становление нового мировоззрения. Первые деятели Научной революции: Н. Коперник, И. Кеплер, Г. Галилей. Деятельность Ф. Бэкона. Р. Декарт. И. Ныотон. Социогуманитарная наука Нового времени. Г. В. Лейбниц.
• 8.4. От классики к современности. Наука XVIII в. Наука XIX в. Неклассическая наука (XX в.). Постнеклассическая наука (изучение сверхсложных систем; глобальный эволюционизм).

Глава 9.

Взаимосвязь науки и культуры.

• 9.1. Научная картина мира. Понятие о научном мировоззрении. Что такое научная картина мира? Научные картины мира в новоевропейской науке. Роль научной картины мира в научном и философском познании.
• 9.2. Формы социокультурной обусловленности научного познания. Уровни воздействия социокультурных факторов. Культура как исходный смысловой горизонт науки. Стиль мышления. Идеал научного познания. Тип рациональности. Внутрикультурные взаимосвязи.
• 9.3. Наука и искусство. Различие и сходство. Влияние науки на искусство. Влияние искусства на науку. Идея единого художественно-научного познания.
• 9.4. Наука и религия. Религиозные представления в основаниях науки. Потребность современной науки в религиозной идее. Проблема совместимости науки и религии. Вера и разум. Научное познание с религиозной точки зрения.
• 9.5. Наука в общем культурном проекте. Наука как продолжение культурного проекта. Исторические разновидности познавательных проектов. Современный культурный проект.