Проблемно-ориентированные научные исследования и дисциплины

В последние годы интенсивно дискутируется вопрос о необходимости различения классических фундаментальных и проблемно-ориентированных исследований. С построением основанной на научном знании промышленности, а также поддерживаемого государством проектно-ориентированного научного исследования появляются новые формы знания, которые по способу своей организации более не подпадают под классическую триаду «фундаментальные исследования — прикладные исследования — коммерциализация», а полученные научным путем опытные знания трансформируются в контролируемые знания для принятия решений. Возникновение исследований на границе между наукой и политикой в связи с проблемами социально-экономической, социально-экологической и т. п. оценки последствий технического развития является индикатором нового понимания роли науки в обществе. К такого рода исследованиям относятся в первую очередь экологические исследования, например климатических изменений, направленные на прояснение механизмов и предсказание их возможных воздействий на современное общество и его дальнейшее развитие, а нередко и существование. Данный тип исследования часто обозначается как проблемно-ориентированное исследование, что означает не просто постановку проблемы с методологической точки зрения или с позиций научной политики, но прежде всего социокультурное понимание науки.

Широко обсуждается вопрос о соотношении теоретической науки с практическими областями исследования, например: может ли быть отнесена к сфере науки практическая медицина или техника? Однако в последнее время связь между теорией и практикой, наукой и техникой становится все теснее, да и финансирование прикладной науки и техники часто более весомо, чем теоретической, а общество ожидает от теоретической науки прикладных результатов. Что касается соотношения науки и техники, то они настолько тесно связаны между собой, что не могут обходиться друг без друга и даже выработали особые технические науки.

Пример

Если мы посмотрим на исследовательский ландшафт развитой европейской станы, например Германии, то увидим, что прикладные исследования и разработки занимают там большую долю всего совокупного объема исследований. В Российской академии наук огромную роль наряду с фундаментальными играют прикладные исследования и разработки, особенно в области естественных наук. В Германии фундаментальные исследования осуществляются в основном высшими учебными заведениями — институтами Общества Макса Планка. Однако значительную долю их научной работы составляют перспективные прикладные исследования. Краткосрочные прикладные исследования, разработки и работы по созданию опытного образца проводятся в сфере экономики (т.е. на частных фирмах). В Германии существуют также крупные исследовательские организации, которые финансируются из общественного сектора (т.е. по правительственным программам) и имеют смешанную организационную структуру (частично разделенную на институты и другие структурные подразделения, частично организованную в виде временных рабочих коллективов с гибкой проектной организацией). Эти исследовательские организации выполняют весь спектр научно-исследовательских работ — от фундаментальных исследований до выпуска опытного образца. Ориентированными на решение прикладных задач являются институты Общества Фраунхофера.

Научные дисциплины объединяются в крупные классы, обладающие общей спецификой. В качестве примера приведем научно-технические дисциплины, которые зачастую из-за их пограничного характера относят к сфере техники, а не науки.

Пример

Теоретическая радиотехника или теория механизмов и машин, являясь техническими науками, удовлетворяют основным критериям научной дисциплины: по их проблематике издаются специальные журналы, преподаются курсы в высших учебных заведениях, периодически проводятся конференции, научные семинары, финансируются исследования, направленные на развитие самой дисциплины.

Исследования, проводимые в научно-технических дисциплинах, с одной стороны, связаны с разработкой и внедрением технических систем, а с другой — с естественнонаучными, математическими и даже социально-гуманитарными областями. Кроме того, начиная с XIX в., техника постепенно перенимает у науки некоторые формы научной организации (научное обучение, организация инженерных обществ по типу научных и т. п.), да и научные общества и академии наук в ХVII-ХVIII вв. по большей части еще связаны с обсуждением весьма практических тем. Если бы мы смогли заглянуть в рабочую комнату тогдашнего ученого, то обнаружили бы там множество предметов, которые можно отнести к сфере техники.

Прояснить особенности такого рода исследований способны понятие научно-технической дисциплины и различение объектно- и проблемно-ориентированных научно-технических дисциплин. В отличие от классических технических наук, предметно ориентированных на определенный класс технических систем (механизмов, машин, радиотехнических устройств, радиолокационных станций и т. д.), к середине XX в. появляются новые комплексные научно-технические дисциплины, которые проблемно ориентированы на решение особого рода комплексных научно-технических задач (системотехнических, эргономических, градостроительных, дизайнерских и т. п.). Хотя объект исследования указанных наук может частично совпадать.

Таким образом, проблемно-ориентированные научно-технические дисциплины выделяются не относительно объекта исследования, а с точки зрения различных классов сложных научно-технических задач (например, системотехника, эргономика, информатика и т. д.), что позволяет по-новому осознать место и роль оценки техники в современном научном ландшафте. Задача такого проблемно-ориентированного исследования техники формулируется в первую очередь не с внутринаучной точки зрения, а основывается на социальных ожиданиях, выполняется как определенный социальный заказ, причем не важно, поступает ли он от определенных правительственных структур или просто ориентирован на потребности общества. В такого рода исследованиях интеграция имеющихся знаний и опыта служит для выработки рекомендаций по стратегиям принятия решений. Понятие «проблема», или «проблемная область», заключает в себе при этом уже некоторую наперед заданную эвристическую схему, поскольку постановка проблемы предполагается как исходный пункт такого рода исследования.