В результате освоения данной темы студент должен:
знать
- • методы и средства для планирования содержания и оценки стоимости проекта;
- • методы и средства анализа бизнес-процессов;
- • методы и средства создания представлений модели проектируемой ИС;
уметь
- • моделировать бизнес-процессы прикладной области;
- • применять язык моделирования и инструментальное средство для проектирования ИС;
- • управлять выполнением проекта ИС, оценивать качество, затраты и эффективность проекта;
владеть
- • навыками работы с инструментальными средствами моделирования предметной области, прикладных и информационных процессов;
- • методикой разработки технологической документации;
- • навыками использования функциональных и технологических стандартов ИС;
- • методикой работы с инструментальными средствами проектирования БД и управления проектами.
Описание предметной области
Рассмотрим процесс проектирования ИС на примере задачи планирования расписания учебных занятий в вузе.
Известно, что задача планирования расписания учебных занятий является трудоемкой, требует продолжительного времени и связана с учетом многих факторов. При ручном выполнении задачи планирования в итоге часто получается расписание, содержащее различного рода ошибки, которые начинают проявляться только в ходе учебного процесса. Устранение таких ошибок уже в ходе учебного процесса приводит к различным сбоям, к появлению других конфликтных ситуаций. В результате некорректного планирования могут возникать, например, такие конфликтные ситуации:
- — преподавателю запланированы два или более аудиторных занятий в одно и то же время;
- — в одно и то же время два или более занятий запланированы в одной аудитории;
- — учебной группе в одно время спланированы различные занятия и т. п.
Исходными документами для планирования расписания занятий являются:
- — рабочий учебный план, в котором содержатся сведения о направлении подготовки, названиях учебных дисциплин, количестве аудиторных часов, отводимых на дисциплину, видах аудиторных занятий;
- — список закрепления учебных дисциплин за преподавателями той или иной кафедры;
- — список аудиторий с указанием их вида;
- — перечень учебных групп, закрепленных за факультетом;
- — временная сетка учебных занятий;
- — при линейчатом расписании тип или вид недели (четная, нечетная).
Таким образом, поставим задачу разработки проекта автоматизированной ИС, позволяющей сотрудникам отдела организации учебного процесса разрабатывать расписание учебных занятий, которое обеспечивает проверку всех конфликтных ситуаций и выдачу пользователям сообщений о необходимости их разрешения.
При создании проекта применим процессный подход, основанный на RUP.
