Системный и функциональный аспекты интерпретации фразеосинтаксических схем с опорным компонентом-вопросительным словом: на материале испанского языка

Стремление языка закрепить для всеобщего пользования уже готовые обороты речи (структурные образцы) есть та тенденция, которая захватывает все больше и больше элементов языка (Ройзензон, 1961, 113) и способствует развитию его фразеологической подсистемы. Ведущим началом фразеологических единиц выступает антропологический фактор, который детерминирован их предназначением выражать субъективное отношение к фактам объективной действительности, а также активно вторгаться в эмоционально-волевую сферу коммуникантов. Это, в свою очередь, обусловлено спецификой системной организации фразеологических единиц, а также особенностями их функционирования в речи. Все это делает их одним из наиболее эффективных средств коммуникации, особенно в ее устно-диалогической форме. Именно поэтому языковые единицы фразеологической подсистемы, в том числе синтаксические фразеологические единицы, традиционно привлекают внимание многих ученых. Однако в современной лингвистической науке существуют лишь фрагментарные исследования отдельных классов синтаксических фразеологических единиц, в частности фразеосинтаксических схем (фразеосхем). Более того, фразеосхемы подвергаются изучению преимущественно на материале русского языка. В этой связи возникла необходимость их глубокого и разноаспектного описания на материале других языков, в частности испанского. Все это и обусловило актуальность данной диссертационной работы.

Объектом исследования избраны фразеосинтаксические схемы с опорным компонентом-вопросительным словом, построенные по модели простого предложения. Работа выполнена на материале испанского языка. Например: 1) — Hombre, que ganas tengo у о de hacer un viaje por.

Italia. — Pues a ello. — jSi no se gastase tanto! (A. Palacio Valdes. Riverita). • - Ax, как мне хочется побывать в Италии! — Так за чем же дело стало? — Уж очень это дорого! («Мне хочется побывать в Италии + высокая степень проявления предмета речи, неудовлетворенность, досада и т. д.») — 2) Manuel no sabia que сага poner, porque, al fin de cuentas ique le importaba Tomdst (E. Wernicke. Los chacareros). • Мануэль не знал, как к этому отнестись: в сущности, какое ему дело до Томаса? («Ему нет никакого дела. + высокая степень уверенности, удивление, неодобрение и т. д.») — 3) jQue vida esta, Orfeo, que vida, sobre todo desde que murio mi madre! Cada hora me llega empujada por las horas que le precedieronno he conocido el porvenir. Y ahora que empiezo a vislumbrarlo me parece se me va a convertir en pasado. Eugenia es ya casi un recuerdo para mi. (M. de Unamuno. Niebla). • Что за жизнь у меня, Орфей, что за жизнь, особенно с тех пор как умерла мама! Каждый час приходит подгоняемый прошедшими часамиведь мне неведомо будущее. Сейчас, когда я его начинаю смутно различать, мне кажется, оно превратится в прошлое. Эухения стала для меня почти воспоминанием. («У меня плохая жизнь + негативное отношение к предмету речи, досада, сожаление и т. д.»).

Материалом для исследования послужили десять фразеосхем с опорным компонентом-вопросительным словом. Фразеосхемы были извлечены методом сплошной выборки из оригинальных произведений испанской и латиноамериканской художественной литературы XIX и XX веков, их переводов на русский язык, выполненных Н. Бутыриной, В. Столбовым, JI. Синянской, Н. Кирилловым, А. Грибановым и др., а также грамматик, толковых и фразеологических словарей испанского языка (см. список словарей). Общее количество примеров их употребления превышает 2500 единиц.

Предметом диссертационной работы являются структурные, семантические, этимологические, парадигматические, синтагматические и эстетические свойства фразеосинтаксических схем с опорным компонен-том-вопросительным словом.

Цель исследования — изучение фразеосхем с опорным компонентом-вопросительным словом в двух коммуникативных состояниях — языке и речи.

В соответствии с вышеизложенной целью в работе были поставлены следующие задачи:

1) определить природу и статус фразеосинтаксических схем как языковых единиц, а также объем и границы единиц данной группы;

2) исследовать фразеосхемы с опорным компонентом-вопроситель-ным словом в структурном аспекте: установить набор обязательных неизменяемых и изменяемых компонентов, а также порядок их следования в составе фразеомодели;

3) проанализировать парадигматические свойства фразеосхем с опорным компонентом-вопросительным словом на грамматическом и лексическом уровнях;

4) изучить фразеосхемы с опорным компонентом-вопросительным словом в семантическом аспекте: описать систему значений и охарактеризовать особенности смыслового наполнения;

5) установить модели построения фразеосхем данной группы, их продуктивность, а также специфику производящей основы;

6) описать эстетическую природу фразеосхем с опорным компонентом-вопросительным словом, а также их синтагматические свойства.

Методологическая база исследования. Диссертационная работа основывается на общефилософских законах единства формы и содержания, всеобщей связи явлений, единства и борьбы противоположностей и др., в соответствии с которыми язык представляется как материальная, объективная, динамическая, функционирующая и развивающаяся система.

Общенаучная методология исследования опирается на принципы системности, антропоцентризма и детерминизма.

Частнонаучную основу работы составляют авторитетные классификации фразеологических единиц по степени структурно-семантической слитности компонентов Ш. Балли, В. В. Виноградова, Н. М. Шанского, исследования устойчивых фраз B.JI. Архангельского, различных типов фразеологизированных синтаксических построений Н. Ю. Шведовой, устройства фразеологической подсистемы языка Н.А. Янко-Триницкой, В. И. Кодухова, а также работы по теории общей и частной фразеологии А. И. Смирницкого, В. Н. Телия, В. М. Мокиенко,.

B.П. Жукова, А. В. Кунина, Д. Н. Шмелева, М. В. Всеволодовой, JI.A. Пиотровской, В. Ю. Меликяна, И. Н. Кайгородовой, Т. Н. Колокольцевой,.

C.В. Андреевой, Л. Б. Матевосян и др.

Основными методами, используемыми в работе, являются описательный метод, основывающийся на наблюдении и сопоставлении, метод компонентного анализа семантической структуры предложения, трансформации, синтаксического моделирования, фразеографического портретирования, этимологического, контекстуального и филологического анализа, статистического подсчета.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Фразеосинтаксические схемы с опорным компонентом-вопроси-тельным словом представляют собой синтаксические конструкции, относящиеся к фразеологической подсистеме языка. В системе испанского языка имеется десять подобных языковых единиц. Они характеризуются высокой степенью частотности употребления в речи.

2. Фразеосхемы с опорным компонентом-вопросительным словом включают в свой состав два обязательных компонента: неизменяемый деактуализированный с точки зрения семантики и грамматики) и изменяемый (как правило, морфологически устойчивый, но лексически варьируемый). Обязательный неизменяемый компонент формируется на основе вопросительных местоимений que и quien (шесть фразеосхем) и вопросительных наречий сото, donde, cuando и cuanto [сиап] (четыре фра-зеосхемы).

Синтаксические отношения в составе фразеосхем в целом деактуа-лизированы, поэтому порядок следования структурных компонентов является фиксированным. При этом обязательный неизменяемый компонент выступает в препозиции.

3. Парадигматические свойства фразеосхем с опорным компонентом-вопросительным словом ограничены. Обязательный неизменяемый компонент является грамматически не варьируемым и, как правило, лексически непроницаемым. Однако он может осложняться лексическими (чаще неполнознаменательными) преили/и постпозитивными элементами (союзом, междометием, частицей и наречием), варьирующими его состав. Отдельные элементы составных опорных компонентов допускают варьирование в лексическом аспекте, которое носит строго регламентированный характер.

Варьирование обязательного изменяемого компонента в лексико-грамматическом и морфологическом аспектах также жестко ограничено. Лишь некоторые из них способны обладать дефектной парадигмой. Данный компонент может быть представлен именем существительным, именем прилагательным, наречием и глаголом в форме инфинитива, личной форме и форме сослагательного наклонений, а также имперфекта сослагательного наклонения. Лексическое варьирование обязательного изменяемого компонента, как правило, не ограничено.

Фразеосхемы с опорным компонентом-вопросительным словом не имеют структурных вариантов.

4. Фразеосхемы с опорным компонентом-вопросительным словом характеризуются наличием эмоционально-экспрессивного компонента значения, совмещением диктумной и модусной пропозиций, поэтому являются монопредикативными, но полипропозитивными.

Фразеосхемы данной группы являются преимущественно многозначными. Наиболее распространенным выступает значение отрицания и утверждения, чуть менее частотны значения негативной оценки и высокой степени проявления предмета речи, еще менеезначения положительной оценки, низкой степени проявления предмета речи и оценки предмета речи как предпочтительного, желаемого, целесообразного, одобряемого.

5. Фразеосхемы с опорным компонентом-вопросительным словом, как правило, производны (за исключением одной). Они формируются на основе простого вопросительного нефразеологизированного предложения (специального вопроса). Продуктивность данной производящей базы обусловлена спецификой вопросительного значения, которое характеризуется неопределенностью с точки зрения соотнесенности с объективной действительностью. Это, в свою очередь, предрасполагает их к различным структурно-семантическим и функциональным трансформациям.

6. Фразеосхемы с опорным компонентом-вопросительным словом обладают большим эстетическим потенциалом, который детерминирован спецификой их языковой организации (наличием идиоматичного компонента значения, контрастом между лаконичной формой и объемным содержанием, способностью выражать энантиосемичные значения, влиянием внутренней формы, совмещением диктумной и модусной пропозиций, разговорной стилистической маркированностью и др.) и функционирования в речи (стилистическими приемами аппликации, интенсификации, акцентуализации, «отсрочки», а также стилистическими эффектами коллоквиализации, психологизации и импликации).

Реализация фразеосхем данной группы в речи придает процессу коммуникации экспрессивность и эмоциональность, повышает его эффективность, вызывает особый интерес и внимание со стороны коммуникантов и выступает результатом стремления говорящего воздействовать на слушателя.

Научная новизна исследования заключается в том, что в нем впервые подверглись изучению фразеосхемы с опорным компонентом-вопросительным словом на материале испанского языка. На основе многоаспектного подхода определен объем единиц данной группы, описаны их структурные, семантические, этимологические, парадигматические и синтагматические свойства, выявлен набор языковых и речевых предпосылок, детерминирующих их высокую эстетическую ценность, составлен фрагмент словаря фразеосхем. Это позволило систематизировать специфику их языковой организации и функционирования в тексте.

Теоретическая значимость работы заключается в том, что она вносит существенный вклад в развитие теории языка, теории общей и частной (синтаксической) фразеологии, типологии, теоретической грамматики и стилистики испанского языка, теории перевода, теории диалогической речи, риторики, культуры речи. Данное диссертационное исследование углубляет и систематизирует знания об одном из наиболее специфических классов синтаксических фразеологизмов (фразеосинтаксических схемах, построенных по модели простого предложения), уточняет их место в системе языка, рассматривает их в статике (в языке) и в динамике (в речи), что расширяет представление о предложениях с эмоционально-экспрессивным значением. Кроме того, работа служит теоретической и методологической базой для фразеографического кодифицирования подобных языковых единиц на материале разных языков.

Практическая ценность диссертации определяется тем, что результаты исследования могут найти применение в практике преподавания испанского языка как родного и иностранного в вузе и школе. Материалы диссертации могут быть использованы при подготовке лекций и семинаров по проблемам теории языка, теории фразеологии, лингвистики текста, теории и практики перевода, по различным аспектам типологии, теоретической грамматики и стилистики современного испанского языка, по филологическому анализу текста, при разработке спецкурсов и спецсеминаров, а также при написании курсовых и дипломных работ.

Исследование фразеосхем с опорным компонентом-вопроситель-ным словом на материале испанского языка вносит вклад в развитие фразеографической практики. Впервые они представлены в виде фрагмента испанско-русского толкового словаря фразеосинтаксических схем.

Апробация работы. Основные теоретические положения и выводы диссертации отражены в 12 научных публикациях. Фрагменты ее содержания апробировались на конференциях «Язык. Дискурс. Текст» (Ростов-на-Дону, РГПУ, 2007 г.), «Личность, речь и юридическая практика» (Ростов-на-Дону, ДЮИ, 2007 г.), а также на научно-методических семинарах кафедры русского языка и теории языка Педагогического института Южного федерального университета (2005;2007 гг.).

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии, списка словарей, списка сокращений и приложения («Испанско-русский толковый словарь фразеосинтаксических схем с опорным компонентом-вопросительным словом»).

Выводы к главе 3.

Фразеосинтаксические схемы современного испанского языка с опорным компонентом-вопросительным словом относятся к экспрессивным средствам языка, поэтому обладают большим эстетическим потенциалом. Это связано с тем, что принципы организации и закономерности функционирования в речи данных синтаксических построений во многом отличаются от тех, которые действуют в рамках основной подсистемы языка, что вызывает особый интерес и внимание со стороны коммуникантов и выступает результатом стремления говорящего воздействовать на слушателя.

Фразеосинтаксические схемы современного испанского языка с опорным компонентом-вопросительным словом относятся к экспрессивным средствам языка, поэтому обладают большим эстетическим потенциалом. Это связано с тем, что принципы организации и закономерности функционирования в речи данных синтаксических построений во многом отличаются от тех, которые действуют в рамках основной подсистемы языка, что вызывает особый интерес и внимание со стороны коммуникантов и выступает результатом стремления говорящего воздействовать на слушателя.

В этой связи их изучение в функционально-коммуникативном и прагматическом аспектах представляет большую ценность для лингвистической науки. Такие исследования основываются на описании означающего и означаемого фразеосхем, производящего и производного, установлении внутренней формы, специфики соотношения языкового значения актуального речевого смысла, а также закономерностей и условий их функционирования в тексте и т. д.

Категория эстетичности связана не только с эмоциональным мышлением, но и позволяет осуществлять регуляцию поведения человека. Она включает в себя весь спектр явлений, способных вызвать эмоциональные переживания человека — от прекрасного до безобразного. Эстетическая языковая информация способствует утонченности восприятия речи и повышению эффективности коммуникации в целом.

Воздействующая сила фразеосхем обусловлена структурными, семантическими, этимологическими, парадигматическими и синтагматическими свойствами, иначе говоря, спецификой языковой организации и особенностями функционирования в речи. Использование данных синтаксических конструкций имеет большое значение в процессе коммуникации, придает ему экспрессивность и эмоциональность, что обусловливает их функционирование в качестве важного средства воздействия на собеседника.

К системным предпосылкам эстетической ценности фразеосхем относятся следующие их свойства: асимметрия означающего и означаемого, которая проявляется в обязательном наличии идиоматичного компонента значения, контрасте между лаконичной формой и объемным содержанием, способности выражать энантиосемичные значения, использовании средств грамматической транспозиции, а также влияние внутренней формы, обязательное наличие эмоционально-экспрессивного компонента значения, совмещение диктумной и модусной пропозиций в содержании одного предложения, разговорная стилистическая маркированность.

В качестве речевых источников эстетической значимости фразеосхем с обязательным компонентом-вопросительным словом выступают такие стилистические приемы, как придание эмоционально-оценочной экспрессивной окрашенности тексту, ее изменение на нейтральную или противоположную, семантическая аппликация, интенсификация значения (в том числе, по модели градации), его акцентуализация, «отсрочка» реализации, а также стилистические эффекты коллоквиализации, психологизации и импликации.

Эстетическое начало является ведущим для фразеосинтаксических схем с опорным компонентом-вопросительным словом.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Фразеосинтаксические схемы современного испанского языка представляют собой синтаксические единицы, относящиеся к фразеологической подсистеме языка. Они обладают разговорной стилистической маркированностью, антропоцентричностью, высокой воздействующей силой, информативной насыщенностью и динамичностью. Фразеосинтаксическая модель подобных построений является неоднокомпонентной. Она включает в свой состав два обязательных элемента — неизменяемый (опорный) и изменяемый. Данные синтаксические конструкции характеризуются обязательным наличием фразеологических признаков воспроизводимости, устойчивости, структурно-семантической целостности, идиоматичности и экспрессивности, однако степень их проявления в каждой фразеосхеме различна. Наибольшую специфику фразеосхем составляет свойство идиоматичности, которое представлено во фразеосхемах тремя или четырьмя признаками и может проявляться в нескольких измерениях: функциональном (значение восклицательности/повествовательности не выводится из вопросительной формальной организации фразеосхемы), семантическом (значение отрицания не выводится из утвердительной по форме фразеосхемы и наоборотсодержание модусной пропозиции также является формально не выраженным), стилистическом (разговорная стилистическая маркированность фразеосхем контрастирует с нейтральной окраской производящего предложения, совпадающего с ней по форме).

Фразеосхемы являются одним из наиболее специфических классов синтаксических фразеологических единиц, поэтому представляют значительный интерес для лингвистов.

Фразеосхемы с опорным компонентом-вопросительным словом обладают высокой частотностью в речи. Это обусловлено особенностями значения вопросительности, которое составляет их внутреннюю форму. Оно носит неопределенный характер, чем объясняются широкие возможности свободных вопросительных конструкций к переосмыслению.

В современном испанском языке нами выявлено десять фразеосинтаксических схем с обязательным неизменяемым (опорным) компонентом, выраженным вопросительным словом: пять фразеосхем с опорным компонентом que, и по одной фразеосхеме с опорными компонентами como, quien, donde, cudndo и cuanto [сиап]. Вопросительные слова que и quien в системе испанского языка выступают в качестве вопросительных местоимений, а слова сото, donde, cudndo и cuanto [сиап] являются вопросительными наречиями.

Обязательный неизменяемый компонент может быть как простым, так и составным. Его парадигматические свойства носят ограниченный характер. Это объясняется тем, что прямое значение неизменяемого компонента в составе фразеосхемы деактуализировано. Он, как правило, формально не изменяем и лексически не проницаем. Однако внутренняя форма опорного компонента воспринимается говорящими. Исключение составляет компонент que. ni que, который характеризуется полной потерей этимологической связи (то есть немотивированностью), чем, обусловлена его лексическая проницаемость.

Некоторые обязательные неизменяемые компоненты могут иметь преили постпозитивные факультативные элементы, варьирующие их структуру. Расширение состава опорного компонента происходит, как правило, за счет неполнознаменательных частей речи, что способствует интенсификации фразеосинтаксического значения предложения: в пяти фразеосхемах факультативный элемент может выражаться союзом, в двух — междометием, в одной — частицей и еще в одной — наречием.

Обязательный изменяемый компонент фразеосхемы в лексико-грамматическом аспекте чаще является устойчивым, однако в трех фразеосхемах допускает варьирование. Его парадигматический ряд может включать в свой состав от двух до четырех членов. В морфологическом аспекте данный компонент чаще всего характеризуется отсутствием формоизменения. Лишь несколько обязательных изменяемых компонентов допускают варьирование в пределах двух или трех грамматических форм. При этом лексическое варьирование обязательного изменяемого компонента, как правило, не ограничено.

Синтаксические отношения в составе фразеосхем в значительной степени деактуализированы, что обусловлено категориальными свойствами обязательных неизменяемого и изменяемого компонентов. Это, в свою очередь, детерминирует фиксированный порядок следования структурных компонентов фразеосхемы, при котором опорный элемент выступает в препозиции, и, как следствие, отсутствие структурного варьирования фразеосхем данной группы.

В целом характер варьирования фразеосхем зависит от специфики их системной организации.

Фразеосхемы с опорным компонентом-вопросительным словом (за исключением одной) являются мотивированными. Все производные фразеосхемы формируются на основе простого вопросительного предложения (специального вопроса), что обусловлено обобщенным характером вопросительного значения (специфика вопросительного значения заключается в неопределенности с точки зрения соотнесенности с объективной действительностью). Значение местоименного слова, входящего в состав производящего свободного вопросительного предложения, также способствует различного рода грамматическим, функциональным и семантическим трансформациям и позволяет говорящему легко приспосабливать фразеосхемы к различным условиям и задачам коммуникации. Это связано с тем, что местоимение выполняет указательную, «обобщающую» функцию, а не номинативную, «конкретизирующую».

Этим объясняется и преимущественная многозначность фразеосхем с обязательным компонентом-вопросительным словом: одна фразеосхема выражает пять значений, одна — четыре, две фразеосхемытри значения, три фразеосхемы — два значения и три фразеосхемы — одно значение. Наиболее распространенными являются значения отрицания (семь фразеосхем) и утверждения (шесть фразеосхем) — менее — значения негативной оценки (четыре фразеосхемы) и высокой степени проявления предмета речи (четыре фразеосхемы). Наименее частотны значения положительной оценки, низкой степени проявления предмета речи и оценки предмета речи как предпочтительного, желаемого, целесообразного, одобряемого, но не существующего (по одной фразеосхеме соответственно). Максимальной степенью экспрессивности характеризуются значения оценки, особенно негативной, а также высокой/низкой степени проявления предмета речи. Все перечисленные типы значений являются обобщенными и представляют собой фразеосинтаксическое значение, которое выражается синтаксической моделью в целом, а не ее лексико-грамматическими составляющими.

Категориальные системные свойства фразеосхем детерминированы особенностями фразеосинтаксических схем как фразеологических единиц, которые призваны реализовывать коммуникативную функцию, а также воздействовать на эмоционально-волевую сферу собеседника.

Изучение фразеосхем с опорным компонентом-вопросительным словом в функциональном аспекте позволило сделать вывод об их особой эстетической значимости в процессе реализации коммуникативного смысла высказываний и авторского замысла.

Эстетическая природа фразеосхем обусловлена как языковыми, так и речевыми их свойствами. Языковыми источниками эстетической ценности фразеосхем выступают такие свойства, как асимметрия означающего и означаемого, включающая обязательное наличие идиоматичного компонента значения, контраст между лаконичной формой и объемным содержанием, способность выражать энантиосемичные значения, использование средств грамматической транспозиции, а также влияние внутренней формы, обязательное наличие эмоционально-экспрессивного компонента значения, совмещение диктумной и модусной пропозиций в содержании одного предложения, а также разговорная стилистическая маркированность.

Речевыми предпосылками эстетической значимости фразеосхем с обязательным компонентом-вопросительным словом являются следующие стилистические приемы: придание эмоционально-оценочной экспрессивной окрашенности тексту, ее изменение на нейтральную или противоположную, семантическая аппликация, интенсификация значения (в том числе, по модели градации), его акцентуализация, «отсрочка» реализации. Кроме того, к речевым источникам эстетической ценности данных синтаксических конструкций относятся такие стилистические эффекты, как коллоквиализация, психологизация и импликация.

Таким образом, эстетическая функция является ведущей у синтаксических фразеологизмов данного класса.

В целом следует отметить, что фразеосхемы с опорным компонентом-вопросительным словом соответствуют своему статусу единиц фразеологической подсистемы языка. Они представляют собой одно из наиболее эффективных средств разговорной речи и позволяют говорящему в полной мере реализовывать разнообразные коммуникативные интенции, что и составляет перспективу их изучения.